14. joulukuuta 2016 yhden luokkahuoneen akustisen ympäristön tutkimuksen tulokset esiteltiin liceumissa nro 1502 MPEI: ssä (Moskova): optimaalisten ääniolosuhteiden luomisen ansiosta oli mahdollista vähentää jälkikaiunta-aika puoleen.
Akustiikan asiantuntijat ovat mittaaneet jälkikaiunta-ajan [1] ja verranneet puheen kuulettavuutta ja ymmärrettävyyttä tavallisessa luokkahuoneessa ja luokkahuoneessa, jossa on korkea akustinen mukavuus. Tutkimustulokset ovat vahvistaneet, että huoneessa, jossa on hyvä akustiikka, puhe kuulostaa selkeältä, mikä parantaa kuuntelun ymmärtämistä ja lisää siten oppimisen tehokkuutta. Samanaikaisesti taustamelun taso laskee merkittävästi, mikä estää opiskelijoita keskittymästä, aiheuttaa nopeaa väsymystä ja jopa aiheuttaa levottoman käyttäytymisen, erityisesti nuorempien opiskelijoiden keskuudessa.
Valtion budjettikoulutuslaitoksen "Lyceum No. 1502 at MPEI" johtaja, Venäjän kunniaopettaja, Venäjän federaation presidentin palkittu, pedagoginen tohtori, professori Vladimir Lvovich Chudov totesi: tulevaisuuden aikuisten elämä. Koulutuksen laatu riippuu monista tekijöistä, joista mukavilla oppimisolosuhteilla on tärkeä rooli. Hyvä ääniympäristö on yksi mukavuuden osatekijöistä. Tiedetään, että monissa koulutiloissa melutaso on melko korkea. Akustisissa luokkahuoneissa on huomattavasti alhaisempi melutaso, mikä on hyödyllistä opettajille ja opiskelijoiden oppimiselle. Toivomme, että onnistunut esimerkkimme toimii kannustimena akustisen modernisoinnin toteuttamiseksi muissa oppilaitoksissa."
Tiedemiehet eri puolilta maailmaa tutkivat akustiikan vaikutusta kiinnostuneeseen henkilöön: lukuisat tutkimukset ovat osoittaneet, että tilojen akustiikan puute vaikuttaa kielteisesti sekä oppimisprosessin tuottavuuteen että opettajien terveyteen. American Acoustic Societyn mukaan taustamelun 10 dB: n kasvu johtaa tietojen keskimääräiseen ymmärrettävyyden vähenemiseen 5-7%. Opettajat kokevat jatkuvasti lisääntynyttä stressiä, mikä vaikuttaa kielteisesti heidän kuulo- ja puhejärjestelmiinsä sekä heidän hyvinvointiinsa yleensä. Yhdysvaltain puhe-, kieli- ja kuuloyhdistys havaitsi, että opettajilla on 32 kertaa todennäköisemmin ongelmia ääniäänin kanssa kuin muiden ammattien ihmisillä.
Samaan aikaan saksalaiset tutkijat ovat havainneet, että suotuisassa ääniympäristössä koululaisten käsitys suullisesta tiedosta paranee merkittävästi. Lapset ovat halukkaampia työskentelemään ryhmissä, mikä selittyy melutason 13 dB: n alenemisella luokkahuoneissa, joissa on hyvä akustiikka (melua on vähennetty 20 kertaa). Jos luokat keskittyvät monologiin (opettaja puhuu, opiskelijat kuuntelevat), luku on 10 dB (tutkimustulokset Heriot-Wattin yliopistosta Isossa-Britanniassa ja Bremenin yliopistossa, Saksassa). Kun mittauksia tehtiin tyhjissä luokkahuoneissa, huoneiden (akustisella koristelulla tai ilman) melutasoero oli 3-5 dB. Lisäkorotuksen 7-8 dB aiheutti päinvastainen Lombard-vaikutus (kirjastovaikutus), toisin sanoen rauhallisessa ympäristössä ihmiset yrittävät puhua matalilla sävyillä häiritsemättä hiljaisuutta. 10-13 dB: n melunvaimennuksen tunnetta voidaan verrata hiljaisuuteen, kun voimakas tuuletin sammutetaan huoneessa tai kuorma-auto on ajautunut pois ikkunasta.
Tukeva ääniympäristö on erityisen tärkeä herkille lapsille, toisin sanoen opiskelijoille, joilla on (usein huomaamattomia) kuulovamma, muille kuin äidinkielisille opiskelijoille ja opiskelijoille, joilla on tarkkaavaisuusvajaus. Skotlannin hallituksen raportissa [2] esitettyjen tietojen mukaan tällaisten oppilaiden määrä on jopa 21 prosenttia oppilaitoksissa käyvien lasten ja nuorten kokonaismäärästä. Opiskelijat, joilla on kuulohäiriöitä, siirtyessään tavallisesta luokkahuoneesta huoneeseen, jossa on hyvä akustiikka, kokivat merkittävän parannuksen kuulossa ja sen seurauksena imivät täysin opettajan selityksen. Hyvällä akustiikalla on positiivinen vaikutus opettajien fysiologiseen tilaan. Syke (pulssi 10 lyöntiä vähemmän kuin normaaliluokissa) ja veren stressihormonien pitoisuus ovat normaalin rajoissa [3].
Saint-Gobainin ECOPHON-divisioonan liiketoiminnan kehityspäällikkö Olga Titova sanoi: "Saint-Gobainilla on pitkä historia ja runsaasti tietoa suotuisan akustisen ympäristön luomisesta: osallistumme erilaisiin tutkimuksiin, suoritamme koulutusta tapahtumia arkkitehdeille ja jakaa kokemuksemme venäläisten kumppaneidemme kanssa, koska pidämme tätä ongelmaa erittäin kiireellisenä. Loppujen lopuksi akustiikan kannalta asianmukaisesti varustettu huone voi nostaa opiskelijoiden suullisen puheen ymmärtämistä 25 prosentilla ja vähentää ammattitautien kehittymisen riskiä opettajien keskuudessa 75 prosenttia."
[1] Jälkikaiunta-aika on aika, jonka ääni vaimentaa 60 dB: llä. Suotuisassa akustisessa ympäristössä kuuluu vain suora ääni (kaiuttimesta kuulijaan). Tällöin ns. Myöhäisiä heijastuksia ei tapahdu, toisin sanoen seinistä, katosta ja lattiasta kaoottisesti heijastuvia ääniaaltoja, jotka heikentävät puheen kuulemista ja ymmärrettävyyttä ja aiheuttavat myös taustamelua.
[2] Skotlannin hallituksen raportti vuoden 2004 koulutuslain ja täydentävän koulutuksen tukilain käyttöönotosta.
[3] Bremenin yliopiston tutkimus.
