Mosfilmovsky Residential Complex on 20-kerroksinen beige jättiläinen, joka on tyypillinen lounaaseen, mutta ei vain sen vuoksi, etusija Stalinin art decon tyyliin, joka on suunniteltu varmistamaan liike-elämän asuntojen kunnioitettavuus. Sitä ympäröivät valtatiet, mutta pihat ovat kiinni, ja yhden tien takana, jonka hiljattain avasi 6-kaistainen ylitys "ennustettu käytävä nro 4931", alkaa lasku Ramenka-joen laaksoon. Sieltä henkeäsalpaavat näkymät vastaavien LCD-jättiläisten riveille avautuvat suojatun joen vastakkaiselle puolelle.
Mutta täällä, kahden pseudo-Stalin-rakennuksen kehällä, Uusi koulu asettui - maksettu oppilaitos, joka avattiin suhteellisen äskettäin, mutta joka oli jo kuuluisa, koska tiedetään, että sen perustivat erityisesti Moskovan koulusta lähteneet opettajat. 57. Koulu valitsee huolellisesti opiskelijat, tarjoaa apurahoja menestyneille hakijoille ja niin edelleen; sanoen, hän liittyi välittömästi Moskovan parhaiten arvioitujen koulujen väliseen kilpailuun, joka, kuten tiedätte, on erityisen akuutti lounaaseen.
Ja tällä koulussa on myös sisäpiha, ja se on virallistettava.
Viime aikoina viime kesänä järjestettiin koulun alueen parantamiseen liittyvä tarjous, johon osallistuivat Druzhba-toimiston arkkitehdit, jotka ehdottivat julkaistua hanketta tulkitsemalla sitä "ennakkotapaukseksi ihanteelliselle koulupihalle" kokoontumispaikalle. parhaille asiantuntijoille nykyaikaisen koulutuksen alalla."
Kirjoittajien mukaan "betonikaupungin viidakon sisällä" sijaitsevan koulun sisäpiha on melko pieni: se on noin 100 x 28 m: n puolikuu eteläisen julkisivun edessä kohti asuinrakennusten puoliympyrää, ja palokäytävän kehystäminen pohjoispuolella, koulun ja sen stadionin välissä, yhteensä 12 metriä. Ramenki-joen laakson vihreä kaltevuus liittyy koulualueen pohjoisrajaan, mutta se on erotettu aidalla ja voi vain olla ihailtu.
Joten Druzhba-toimiston arkkitehdit, joilla on pieni alue, jonka kokonaispinta-ala on noin 0,3 hehtaaria, ehdotti sen tehostamista nykyaikaisilla menetelmillä. Heidän pääideansa on antaa koulun yhteisölle mahdollisuus "jatkuvasti luoda ja päivittää pihaa", eli muuttaa sitä, kehittää ja mukauttaa sitä. Paphos käyttää kaikkien avaruusmuruja.
Kirjoittajat jakoivat pienen alueen, heidän sanoinsa, "vehreät pensaat ja lehdot" - vehreät lohkot, muodostaen kaksi amfiteatteria huvimajoilla, keskeisen palkintokorokkeen Konstantin Melnikovin hengessä ja useita muita vyöhykkeitä, jotka pääkonseptin mukaan ensinnäkin, pystyvät muuttamaan ja vaihtelemaan toimintoa, ja toiseksi ne käyttävät tilaa eri suuntiin, pääasiassa pystysuoraan ja vaakasuoraan. "Lapset voivat kiivetä eri tasoille, luoda syrjäisiä paikkoja ja tutkia ympäristöään", kirjoittajat sanovat. "Jokaista avaruuspistettä käytetään merkityksellisenä paikkana, jopa aidana, kouluseininä ja sokeana alueena."
Koulun seinistä voidaan sanoa erikseen: pohjoispuolella, stadionia vastapäätä, ilmestyi esimerkiksi eräänlainen sisäänrakennettu sylinteri, johon todennäköisesti on mahdollista kiivetä ja asettua sinne. Paneilla on sama tehtävä, jolloin lapset voivat katsoa koulun ikkunoista. Kaikki tämä pyrkii herättämään monipuolista elämää pihalla, mutta ei pelkästään leikkimistä, kuten arkkitehdit korostavat, vaan ennen kaikkea opettavaisena, koska "leikkitarinoita on tarkoitus kasvattaa orgaaniseen ikään".
Samaan aikaan projektin päähenkilö on tietysti puinen "leija", kaksi-kolmiportainen leikkirakenne, mukaan lukien liukumäet laskettelua ja "Alpine" -muovia varten, amfiteatteri, kiipeilyseinä, nurkat lepoon ja keskusteluun, ja näyttää siltä, että toimintoja on paljon enemmän. Väriltään se toistaa beige-taloja, muodoltaan se muodostaa rohkean vastakohdan, jonka pitäisi houkutella uutta sukupolvea. Saatat jopa ajatella, että tämä on kesyttävä lohikäärme, joka on kirjoitettu koulun tilan rajalle, ja se suojaa jossain määrin lasten aluetta, heidän oikeuttaan leikkiä, juosta, huutaa ja fantasioita, aikuisten kunnioittavalta maailmalta.
Kuten näette, konsepti perustuu useisiin julkisten tilojen nykyaikaisen parantamisen periaatteisiin: monitoiminnallisuus, kasvun, muutoksen ja muutoksen mahdollisuus, kylläisyys ja monimuotoisuus sekä tilan maksimaalinen aktivointi, mikä mahdollistaa tasaisen tuottavan käytön pienin tila. Projekti on täynnä ideoita ja tässä se on moderni. ***
Alla on Druzhba-toimiston arkkitehtien kommentti koulutiloista yleensä:
… Meille näyttää siltä, että koulupihojen aihe on yleensä mielenkiintoinen ja tärkeä, ja työskentelemme sen kanssa myös muissa Moskovan kouluissa.
Koulun piha on kaupunkien julkinen tila, jolla on valtava resurssi. Asianmukaisella ymmärryksellä siitä voi tulla kouluyhteisöjen yhdistämispaikka, luokkahuoneiden välisen jännitteen poistaminen, sääntelemättömän viestinnän paikka, oma salapuutarha jokaiselle koululle. Tällaiseen tilaan kuuluvat käyttäjinä paitsi lapset, myös vanhemmat, kouluvastaavat ja opettajat. Koulun piha on arvo ja resurssi, jonka pitäisi olla koulujen varustamisen ensimmäisellä rivillä. Samalla tämä on loogisin tila, jonka suunnitteluun opiskelijoiden tulisi itse osallistua. Jos koulun pihalla lapset näkevät vastauksen pyyntöihinsä, he voivat ymmärtää tekijänsä rakennetuissa esineissä, pihasta tulee koulutuksellinen kaupunkitila. Tässä prosessissa lapset ymmärtävät mahdollisuuden vaikuttaa kaupunkiinsa, heissä muodostuu henkilökohtainen vastuu ja rakkaus kaupunkia kohtaan.
Tällä hetkellä poikkitieteellinen City for Children -tiimimme, joka koostuu Druzhban arkkitehtuuritoimistosta, Parvekkeen hevoset -kasvatusklubista ja City Friend -yhteisön asiantuntijoista, työskentelee kolmessa hyvin erilaisessa koulussa. Uusi koulu on suurin koulu, jossa luodaan perusta nykyaikaisimmille koulutusalueille. European Gymnasium on aktiivisesti kehittyvä yksityiskoulu. Koulu nro 91 on julkinen koulu, jolla on aktiivinen hallinnollinen, pedagoginen ja vanhempainyhteisö.
Uudessa koulussa seurasimme klassista suunnitteluprosessia, ja European Gymnasiumissa ja 91 koulussa sitä edeltää yhden vuoden kurssi Hevoset parvekkeella, jossa koululaisista keskittyvä ryhmä suunnittelee koulupihan. Useiden koulutustoimintojen kautta vastaanotamme pyyntöjä eri kouluyhteisöiltä ja otamme koko koulun mukaan suunnitteluun. Tällainen paljon työtä on perusteltua - koulupihan ympärille tyypillisten muodollisten esineiden sijasta tapahtuu suuri kokoamisprosessi, ja päätökset osoittautuvat tarkasti tarkistetuiksi ja soveltuviksi tietylle koululle. ***