Raikas ilma ja luonnonvalo vaikuttavat paitsi koululaisten akateemiseen tulokseen myös maan bruttokansantuotteeseen (BKT). Tämän mallin ovat tallentaneet eurooppalaiset ja amerikkalaiset tutkijat, jotka ovat analysoineet suuren määrän tietoja useiden vuosien ajan. Lukujen avulla ne osoittavat, että jokaisen yksilöllinen mukavuus ja yhteinen etu ovat vahvasti yhteydessä toisiinsa. Näiden mallien tulisi muodostaa perusta nykyaikaisten koulujen rakentamiselle ja nykyisten koulujen modernisoinnille.
Tilastojen mukaan Venäjällä toisen ja kolmannen vuoron peruuttamiseksi on luotava 1,857 miljoonaa koulutuspaikkaa. Väestörakenteen muutosten aiheuttama kysyntä vuoteen 2025 mennessä voi olla 3,625 miljoonaa uutta koulutuspaikkaa. Periaatteessa uusia koulurakennuksia ja epätyypillisten koulujen hankkeita on jo ilmestynyt maassa. Tämä moderni kokemus antaa arkkitehdeille ja opettajille mahdollisuuden pohtia koululaisten tilakokemusten ja tuntemusten roolia, koulutilan vaikutusta koulutusprosessiin. Lisäksi ongelma on jo kauan myöhässä ja sen laajuus on kansallinen: 16 miljoonaa venäläistä lasta käy koulua keskimäärin 175 päivää vuodessa ja viettää 70% kouluaikasta sisätiloissa.
Aihetta mainostaa jo koululaisilla ja opettajilla GlobalLab-tutkimusalusta: kaikkialta maailmasta voit täyttää kyselylomakkeen kysymyksillä koulun mikroilmastosta. Ja yrityksen "Velux" asiantuntijat sanoivat, että heiltä kysytään neuvoja ja teknisiä ratkaisuja heti oppilaitosten rakennusten konseptin luomisen vaiheessa.
Itse asiassa oikein suunniteltu ja rakennettu koulurakennus muuntaa valon ja ilman maan hyvinvoinniksi. On käynyt ilmi, että mitä mukavammassa ympäristössä lapsi oppii ja asuu, sitä luotettavampia veronmaksajia voidaan kasvattaa. Tällainen rakkaus lasketaan.
Mitkä ovat kouluympäristön elementit, jotka auttavat sinua oppimaan paremmin? Professori Peter Barrett ja hänen koulusuunnittelun asiantuntijaryhmänsä Salfordin yliopistosta, Iso-Britannia, toimittivat tutkimuksen, joka perustui 153 luokkahuoneen havaintoihin 27 eri koulussa. Yleinen johtopäätös: missä lapset ovat mukavia ja akateeminen suorituskyky on korkeampi. Määrällisesti ilmaistavat mukavuusmittarit ovat tunnistaneet kuusi avaintekijää, joilla on merkittävä vaikutus oppimiseen:
- päivänvalo;
- sisäilman laatu
- ilman lämpötila huoneessa
- huoneakustiikka
- luokkahuoneen asettelu;
- ympäristösuunnittelu.
-
Image 
zoomaus 1/3 VELUX
-
zoomaus 2/3 Praha-16, Radotinin alue, Tšekki Ala-asteen ullakkarakenne Kirjoittaja: insinööri-kaari. Borek Suffered Project: 2018 Toteutus: 2019 VELUX
-
zoomaus 3/3 VELUXin ystävällisyys
Tutkimus osoitti selvästi luokan yleisasettelun vaikutuksen käyttäjiin. Yksittäisiä tekijöitä, kuten ilmanlaatua, on tutkittu aiemmin, mutta luokkahuoneiden kokonaisvaikutuksia opiskelijoihin on toistaiseksi arvioitu vain heidän tunteidensa ja toiveidensa perusteella.
Uusissa tutkimuksissa otettiin huomioon laaja valikoima aistintekijöitä, mutta monitasoisen tilastollisen mallintamismenetelmän mukaisesti suljettiin pois opiskelijoiden ja opettajien emotionaalinen suhde. Tämän seurauksena kävi ilmi, että koulun koko, rakennuksen suuntaus pääkohtiin, erikois- ja leikkivälineet eivät ole yhtä tärkeitä kuin yksittäisten luokkien asettelu.
Kunnan koulun rakennus rakennettiin vuonna 1901. Vuonna 2010 aloitettiin sen vaiheittainen jälleenrakennus, jonka seurauksena kattoa nostettiin metrillä säilyttäen muodonsa. Julkisivua täydentää lasilista, joka palvelee ullakkohuonetta. Kattoikkunat sijaitsevat vain koulun pihan puolella, joten katon ulkonäkö kirkon ja kaupungintalon puolelta on säilynyt ja vastaa rakennuksen rakennusaikaa.
Katon alla olevien uusien luokkahuoneiden lisäksi on myös uusi luokkahuone opettajille; ulkoinen hätäportaikko ja hissi vammaisille on valmistunut. Rakentaminen maksoi 26 miljoonaa CZK, koulun kapasiteetti kasvoi kuusikymmentä paikkaa. Uudet tilat mahdollistivat koulun tilan uudelleenjärjestämisen niin, että se toimisi piirin kulttuurikeskuksena.
Jo ennen COVID-19-jaksoa tehdyt tutkimukset osoittivat, kuinka haitallista ja jopa vaarallista ilma huoneissa, joissa on paljon ihmisiä. Kouluissa lisäksi pakko-seurakunnissa. Ikkunan, peräpeilin tai ikkunan avaaminen on vakava ongelma kotimaisille kouluille, etenkin niille, jotka eivät ole vaihtaneet vanhoja ikkunoita moderneihin. On pelottavaa kuvitella, mutta Euroopassa on suositeltavaa avata ikkunat tuuletusta varten jopa oppitunnin aikana. Hyväksyttiin innovatiivinen ratkaisu luonnolliseen ilmanvaihtoon - ikkunoiden automaattinen avaaminen, kun CO2-pitoisuus ylittyy.
Lisäksi on kehitetty hybridiratkaisuja, joissa yhdistyvät luonnollisen ja pakotetun ilmanvaihdon edut. Esimerkiksi Tanskassa ei kauan sitten, tutkimusten mukaan, yli puolessa maan luokkahuoneista hiilidioksiditaso oli suositeltua korkeampi (Norja 21%, Ruotsi 16%), ja keskimääräinen indikaattori valo (KEO) oli alle 2. Samaan aikaan akateemisten saavutusten taso oli 10% alle Skandinavian keskiarvon.
Tanska työskenteli virheiden parissa ja laski välittömästi ilmanvaihdon ja luonnollisen valaistuksen parantamisen vaikutuksen: akateemisen suorituskyvyn kasvu - 16%, toistimien määrän väheneminen - 15%, opettajien väheneminen - 6%. Maassa on 5 miljoonaa asukasta, BKT on kasvanut 173 miljoonalla eurolla vuodessa työn tuottavuuden ja … toistimien määrän vähenemisen vuoksi. Mikä taika tapahtui epäonnistuneille - jätetään se tutkijoiden omantunnon varaan. On kuitenkin syytä kiinnittää huomiota siihen, että itse asiassa lasten oppimiskyky kasvaa 15%, jos lapset ovat huoneessa, jossa on hyvä sisäilmasto.
Muuten, jos laskemme tämän vaikutuksen uudelleen Venäjän väestöön, se on 368 miljardia ruplaa vuodessa. On jotain ajateltavaa.
Mutta esimerkki yhden maakunnan koulun jälleenrakennuksesta osoittaa selvästi, mitä kohtuuhintaisia ja tehokkaita toimenpiteitä voidaan toteuttaa. Langeberg-koulu sijaitsee Fredensborgin kunnassa 40 km Tanskan pääkaupungista pohjoiseen. Useiden rakennusten kompleksi rakennettiin 1980-luvulla, mutta se on jo moraalisesti vanhentunut: luokkahuoneet olivat pimeitä, tukossa ja kuitusementtiset kattolevyt halkeilivat vuotta aiemmin.
Oli välttämätöntä löytää nopea ratkaisu, jotta tulos saadaan uuden kouluvuoden alkuun. Ja juuri näin tapahtui: peruskorjaus oli käynnissä heinäkuusta lokakuuhun, asennettiin 59 kattoikkunaa, lisäeristys ja katto vaihdettiin.
Täyden luonnollisen ilmanvaihdon varmistamiseksi uusien ikkunoiden pinta-alan laskennassa otettiin huomioon sekä luokkahuoneen pinta-ala että opiskelijoiden lukumäärä. Ja ei ole sattumaa, että ikkunat sijoitetaan katon molemmille puolille, ja oppituntien ja taukojen aikataulun avulla voit noudattaa aikataulua ja tuuletusta. Kaihtimet estävät häikäisyn ja ylikuumenemisen kuumina päivinä ja minimoivat lämpöhäviön kylminä päivinä. Ikkunoita ohjataan automaattisella järjestelmällä huoneen CO2-tason mukaan, avaamista ja sulkemista on myös mahdollista ohjata manuaalisesti kaukosäätimellä. Anturit ja seurantajärjestelmä osoittautuivat hyödyllisiksi koulutusprosessissa, ja niistä tuli osa luonnontieteiden oppitunteja.
Anturit, hybridiventilaatio, ohjatut lämmitysjärjestelmät ovat energiaa säästäviä tekniikoita. Mielenkiintoista on, että lukuisien tutkimusten tuloksena pääteltiin, että keskimääräisen mukavan lämpötilan luominen oli mahdotonta. Siksi on tärkeää antaa rakennuksen käyttäjien hallita ikkunoita tuuletusta ja aurinkosuojajärjestelmää. Kaikissa Euroopan maissa on hyväksytty standardit vähimmäislämpötilalle luokissa - jokaisella on oma - välillä 17-20 ° C. Joissakin maissa luokkien enimmäislämpötila on sallittu - 22-29 ° C. Lämpötilan ja kosteuden noustessa opiskelijoiden mielestä mukavuus on heikentynyt, ja heidän huomionsa ja työnsä suorituskyky heikkenevät huomattavasti.
Lämpötilan säätö talvella on tehokkaampaa, jos huone on varustettu opettajien käytettävissä olevilla ohjausjärjestelmillä. Lisätietoja kaikista koulutilojen elementeistä, jotka vaikuttavat opiskelijoiden mielialaan ja akateemiseen suorituskykyyn, on VELUX-verkkosivustolla.
Venäläiset esimerkit uudentyyppisistä kouluista eroavat huomattavasti eurooppalaisista kouluista, pääasiassa rakennusten ja projektien koon mukaan. Kyse ei ole pienkaupungin jälleenrakennuksesta, vaan kattavasta ratkaisusta suuriin valtion ohjelmiin.
Ensimmäisten joukossa on syytä muistaa Siriuksen Sirius-koulutuskeskus, itse asiassa yksi kompleksin rakennuksista - koulu. Sirius varttui Azimutin ympärillä - hotellissa, joka, kuten muutkin vuoden 2014 olympialaisten tilat, tarvitsivat semanttisen uudelleenkäynnistyksen onnistuneen toiminnan jatkamiseksi. Koulutuskeskuksen projekti ilmestyi Venäjän federaation presidentin määräyksellä, ja koulu on täällä "parantamaan taitoja" menestyvistä ja lupaavista lapsista, jotka tulevat Sotšiin 21 päiväksi. Ei ole varmuutta siitä, onko ennusteita siitä, miten "Sirius" -ilmaisin vaikuttaa maamme BKT: hen tulevaisuudessa. On jo hyvä, että lahjakkaat lapset vahvistavat asemansa ja saavat varmasti enemmän huomiota.
Koulurakennuksen tilasuunnitteluratkaisu syntyi monien ohjelmaolosuhteiden huomioon ottamisen seurauksena. Ja tälle suurelle "donitsille", jossa oli erikokoisia ikkunoita monivärisissä kehyksissä, oli tärkeää laskea ja valita läpikuultavat rakenteet oikein.
Kansainvälinen yksityiskoulu Letovossa Moskovan lähellä ilmestyi venäläisen yrittäjän, hyväntekijän, Rusagro-yritysryhmän omistajan Vadim Moshkovichin aloitteesta. Hänkin on lahjakkaita lapsia varten, koko kampus. Ja myös - väistämättömien muutosten ennakko koulumme rakentamisessa maassamme.
Uuden standardin luomiseksi koulutusympäristölle KB Strelka kehitti kampuksen toiminnallis-tilamallin, toimeksiannon ja järjesti arkkitehtikilpailun. Voittajan - hollantilaisen Atelier Pro -toimiston - konseptin toteutti yleissuunnittelija - toimisto "Atrium". Strelkan suunnittelutoimistossa hankkeessa työskennellyn Rosalia Tarnovetskajan mukaan "koulutusympäristön maailman standardit oli mahdollista sovittaa yhteen Venäjän rakennusstandardien kanssa".
Oikeastaan, jotta ymmärretään kuinka tärkeä tämä "telakointi" on, on tiedettävä muun muassa eurooppalaisten ja amerikkalaisten tutkijoiden tutkimuksista akateemisen suorituskyvyn ja BKT: n välisestä suhteesta.
Rosalian mukaan Letovon suunnittelun ohjeet kehitettiin maailman koulujen arkkitehtuuria koskevan tutkimuksen pohjalta, erityistä huomiota kiinnitettiin valaistusvaatimuksiin - tekijään, jolla on merkittävin vaikutus ympäristöön. opiskelijoiden fyysinen ja henkinen mukavuus. Suunnittelijat ottivat huomioon, että koulun luonnollinen pehmeä hajavalo luo mukavamman ilmapiirin, kattoikkunat mahdollistavat tasaisemman valaistuksen tilojen merkittävällä syvyydellä, mikä varmistaa energiatehokkuuden ja vähentää käyttökustannuksia. Rakennuksen erikoisuus on keskeinen atrium - koulun päätapahtuma-alue. Suomen kokemuksen mukaan atrium yhdistää ruokalan ja kokoussalin toiminnot, mikä toisaalta antaa sinulle mahdollisuuden säästää koulun neliömetreillä ja toisaalta luoda mielenkiintoista arkkitehtuuria ja käyttöä korkealaatuisia materiaaleja koristeluun. Lisäksi keskeinen julkinen tila auttaa liikkumaan rakennuksessa, koulu ei ole enää käytävien sokkelo.
Rosalia selittää:”Nykyään lapset eivät vain hanki tietoa luokkahuoneessa” elämän varantona”, vaan kehittävät taitoa oppia. Tätä varten koulutus muuttuu yksilöllisemmäksi, opiskelijat tekevät projekteja yhdessä, kehittävät sosiaalisia taitojaan, oppivat henkilökohtaisesta kokemuksesta, miten järjestelmät toimivat, ja koulutilan tulisi tukea näitä prosesseja. Joten uusissa kouluissa Euroopassa he tekevät erikokoisia ikkunoita samaan luokkahuoneeseen, mikä antaa heille mahdollisuuden näyttää lapselle, että elämässä samat asiat voidaan järjestää eri tavalla."
Nižni Novgorodin Ylä-Petshoran alueella sijaitsevan School-800-rakennuksen ikkunoissa on erilaiset ikkunat. Volgan suuntainen lounaisrinteen rakennus rakennetaan kaupungin vuosipäiväksi. Suuret ikkunat ovat paitsi erilaisia, myös suojattuja lamelleilla. Ja mukavuuden ohjausjärjestelmä on järjestetty "älykäs koti" -periaatteen mukaisesti - anturit ja näytöt yhdessä ohjauskeskuksessa.
Ikkunat voivat olla erilaisia, mutta myös itse koulurakennukset, monitoimisuusperiaatteelle rakennettu koulutusympäristö, joka sallii erilaiset käyttäytymisskenaariot. Riippumatta koulun sijainnista ja koosta. Tärkeintä on, että nämä tilat antavat tunteen valosta ja raikkaudesta.
