Instituutin valinnassa minulla oli kaksi pääkriteeriä: mielenkiintoinen, kysytty erikoisuus ja koulutuksen laatu. London AA: sta (Architectural Association School of Architecture) kuulin RUDN: n arkkitehtisuunnittelun opettajalta Sheikh-Abdul Karimilta vastauksena kysymykseeni: "Mikä on mielestänne Yhdistyneen kuningaskunnan paras korkeakoulu arkkitehti?" Tämä oli lähtökohta. Tuolloin päälliköiden erikoisalojen luettelo koostui kuudesta kurssista, joista kaksi tuntui mielestäni houkuttelevimmalta. Nämä ovat kestävän kehityksen suunnittelu (SED) ja kehittyvät tekniikat. Ensimmäinen kurssi pysyi pitkään mysteerinä minulle, koska en onnistunut löytämään tyhjentävää käännöstä sanasta kestävä venäjäksi. Tämän seurauksena pelkäsin tarpeettomia matemaattisia laskelmia ja valitsin "kestävän suunnittelun". Jos vain tietäisin, mikä minua odottaa!
Turvaverkkona olen valinnut kaksi muuta yliopistoa, joilla on samanlainen suunta: nämä ovat Chelsea College of Arts ja London Metropolitan University (London Met). Bartlett-koulu suljettiin yhtälöstä melkein heti sen liiallisen byrokratian takia (esimerkiksi kirjoittajan oli lähetettävä hakijan suositteleva kirje, ja hänen oli allekirjoitettava kirjekuoren irrotettava osa käsi: se tuntui minulle liikaa).
Haastattelin Chelsea Collegessa virastossa, joka on erikoistunut koulutukseen ulkomailla. Yliopiston edustaja tuli heidän Moskovan toimistoonsa, minun tapauksessani se oli yksi valokuvauslaitoksista, joka piti neljän vuoden kokemustani Moskovan arkkitehtitoimistossa riittämättömänä ja portfolioni sopimattomana heidän maisteriohjelmansa tasolle. Hän ehdotti, että valitsen ensin valmistavan kurssin, jonka kustannukset olivat lähellä vuotuisen maisterin tutkinnon kustannuksia. Eli tämä vaihtoehto on tullut kaksi kertaa kalliimpaa.
Ajattelematta kahdesti, koin portfolioni (minulla ei ole yhtä kestävää projektia), motivaatiokirje, kolme suosituskirjainta, kandidaatin tutkinto arkkitehtuurista RUDN-yliopistosta, ja vein kaiken itse AA: lle. Asiakirjojen toimittamisen yhteydessä minulla oli jo menetetty mahdollisuus hakea avustusta, koska kuten kaikki muutkin Englannissa, tämä on tehtävä hyvin kauan. Minun tapauksessani, jos opinnot alkoivat syyskuussa, hakemus oli jätettävä jo tammikuussa eli yhdeksän kuukautta ennen koulutusohjelman alkua. A. A: lla on oma luettelo erilaisista apurahoista ja apurahoista, jotka kattavat keskimäärin kolmanneksen opintovuoden kustannuksista. Samalla tiedän varmasti, että jotkut luokkatovereistani maksoivat opiskelunsa maansa hallitusten myöntämien avustusten kustannuksella.
Minulla ei ollut aikaa hakea London Met -tapahtumaan, koska sain 1. huhtikuuta 2009 A. A: lta himoitun kirjeen, jossa ilmoitettiin, että minut hyväksyttiin ja syyskuussa voisin aloittaa opiskelun, jos siihen mennessä olin läpäissyt IELTS: n (tieto englannin kielellä), joiden keskimääräinen pistemäärä on 6,5 ja maksa 1/3 opintovuoden kustannuksista.
Valitsemani SED-kurssin tarjotaan kahdessa pituudessa: 12 kuukautta (luonnontieteiden maisteri) ja 16 kuukautta (arkkitehtuurin maisteri). Ensimmäinen, teoreettisempi, koostuu kolmesta lukukaudesta ja päättyy vaikuttavaan väitöskirjaan. Toinen - lukukautta pidempi, sisältää myös väitöskirjan, ja sen jälkeen on myös tarpeen läpäistä projekti, eli tämä kurssi on käytännöllisempi ja vaatii enemmän käytännön kokemusta. Valintasi voidaan kuitenkin muuttaa lukuvuoden aikana. Joten kurssiltamme monet ihmiset vaihtoivat luonnontieteiden maisterin arkkitehdiksi ja päinvastoin opintojensa aloittamisen jälkeen.
Valitsin Master of Science -kurssin. Kaksi ensimmäistä lukukautta opetussuunnitelma on tarkoitettu täydelliseen syventymiseen aiheeseen: kutsuttujen arkkitehtien ja entisten opiskelijoiden luennot, seminaarit valtavasta määrästä uusia tietokoneohjelmia ja erikoislaitteita.
Tällä hetkellä päätyö tapahtuu neljän hengen ryhmissä. Kahden viikon välein ryhmä tekee väliraportit työstään opettajien ja kutsuttujen asiantuntijoiden edessä, mikä auttaa hiomaan projektia sen parissa. Tuloksena on ryhmähanke tietystä aiheesta. Lisäksi sinun on lähetettävä henkilökohtainen lukutyö mistä tahansa sinua kiinnostavasta aiheesta. Koko ajan tarjotaan henkilökohtaisia kuulemisia - sekä ryhmähankkeesta että henkilökohtaisesta työstä.
Muistan ensimmäisen AA-viikon käytännön oppituntina, jolloin opiskelijoille tarjotaan mahdollisuus vierailla yhdessä "huippu" -arkkitehtuuripajoissa, jossa luentoja ja retkiä toimistoihin järjestetään erityisesti opiskelijoille.
Ensimmäisen lukukauden ensimmäinen tehtävä jätti erittäin elävän vaikutelman, kun meitä pyydettiin valitsemaan opiskeluun tarkoitettu asuinobjekti. Sitten oli tarpeen asentaa kaikenlaisia lämpötila- ja kosteusmittareita valittuun taloon, mitata päivänvalon tasot, kommunikoida asukkaiden kanssa ja oppia heidän elämäntapastaan, päivittäisestä rutiinistaan ja tottumuksistaan. Asukkaat olivat yllättyneitä, emmekä itse odottaneetkaan niin syvällistä analyysiä hankkeesta. Lisäksi tapasimme projektiarkkitehdin selvittämään talon pienimmät ominaisuudet. Ensimmäisen lukukauden aikana tutkimme taloa kaikilta puolilta, seurasimme, kuinka ihmisten tottumukset vaikuttavat energiankulutukseen.
Kaksi 3-kerroksista taloa (180 m2) ja taidestudio (50 m2) nro 2 ja 4 Carmarthen Placessa rakennettiin vuonna 2006 Riko-tehtaalla Sloveniassa valmistetuista puuelementeistä. Nämä siperialaiset puuelementit koottiin 12 päivässä rakennusnosturilla. Rakennukset suunnitteli Residenssin paikallinen toimisto Arkkitehdit (Kate Cheyne, Emma Doherty, Amanda Menage) erittäin ahtaalla maalla Bermondseyssä, haasteena kasvaa talojen valon määrää häiritsemättä asukkaiden yksityisyyttä.
Minulla oli onni opiskella RUDN-yliopistossa kuusi kuukautta, joten voin arvioida näiden ohjelmien eroja Venäjällä ja Britanniassa. Niitä on monia, mutta eniten vaikutti minuun A. A.:n opiskelijaprojektien luovuus. Opiskellessani venäläisessä yliopistossa tottuin siihen, että kun he antavat tehtävän, he tarjoavat esimerkin sen toteuttamisesta, jotta opiskelijalla on käsitys siitä, miltä hänen tulevan työnsä tulisi näyttää. A. A.: ssa sitä ei koskaan tapahtunut. Yksikään opettaja ei koskaan sano, miltä työn tulisi näyttää - opiskelija itse päättää tämän kysymyksen kokonaan. Aluksi tämä sai minut hämmenemään. Esimerkiksi kysymykseeni: "Mitä pitäisi näyttää ekologiselle liikenteelle omistetussa diassa?" vastaus kuulosti yleensä tältä: "Laita mitä mielestäsi on tärkeää."
Ensimmäisellä lukukaudella meitä pyydettiin tekemään esitys kestävästä liikenteestä. Tämä tehtävä koostui yhdestä lauseesta ja muodon rajoituksista: jokainen opiskelijaryhmä valmistelee esityksen ja 10 minuutin tarinan, ja siinä kaikki. Selityksiä, selvennyksiä, esimerkkejä ei ehdotettu. Myöhemmin koko luokan ja viiden opettajan edessä pidetyssä esityksessä he kertovat sinulle, mitkä ovat työsi positiiviset puolet ja mitkä hetket jäit kaipaamaan, mutta jälleen kerran he eivät kerro tarkalleen, miten sinun pitäisi ovat toimineet.
Toinen ero englannin ja venäjän opetuksen välillä on säännöllinen, joka toinen viikko, nykyisen projektin esittely. Tämä näkökohta auttaa parantamaan projektin läpikäyntiä kaikissa vaiheissa, koska joka toinen viikko sinun on osoitettava, että työsi on järkevää. Ja jos yhtäkkiä käy ilmi, ettei ole mitään järkeä, esityksen aikana he auttavat sinua löytämään sen. Projektin positiivisten näkökohtien lisäksi opit kommunikoimaan yleisön kanssa puolustamalla ideoitasi. Englannille tämä on välttämätön käytäntö, koska projektin esittäminen asiakkaalle tai julkisissa kuulemisissa paikallishallinnon elimissä on pakollinen osa arkkitehdin työtä.
Edellä mainittujen kahden eron lisäksi on tärkeää mainita se tosiasia, että A. A.-opinnot kestävät 10 tuntia päivässä koko viikon ajan melkein koko vuoden.
AA: sta yliopistona ja sen korkeasta asemasta on tietysti ilmaa kyllästetty luovuudella. Bedfort-aukion talonumeron 36 kynnyksen ylittäminen on vain velhojen arkkitehtuurikoulussa. Testasin tämän vaikutuksen jopa muihin ihmisiin: tämä on todella tunnelmallinen paikka, jossa haluat istua kirjastossa, vierastähti-arkkitehdin luennolla pää auditoriossa, juoda kahvia terassilla ja vain olla. Kokeilun rohkeuden tuntemiseksi riitti vain mennä pääsisäänkäynnille, jossa kesällä heillä oli esillä yhden opiskelijan suunnittelemia paviljongeja. Nämä ovat aina olleet innovatiivisia malleja.
Kurssillamme opiskeli noin 42 ihmistä 22 maasta: USA, Kanada, Puerto Rico, Meksiko, Brasilia, Chile, Kiina, Kolumbia, Intia, Japani, Thaimaa, Taiwan, Malesia, Iran, Turkki, Kreikka, Italia, Espanja, Portugali, Belgia, Israel - ja Venäjä henkilökohtaisesti, mutta ei yhtä englantilaista. Ehdollinen joukko vaihteli nuorista poikista, jotka olivat juuri valmistuneet kandidaatin tutkinnosta, melko kokeneisiin arkkitehteihin, joilla oli laaja kokemus. Muistini mukaan oli useita ihmisiä, jotka työskentelivät, eli akkreditoituja arkkitehteja. Kenelläkään ei ollut omaa työpajaa, mutta monet hankkivat kurssin lopussa. Kurssillani olin iän nuorin. On kuitenkin syytä huomata, että vain harvoilla oli kokemusta erikoistumisestamme ja jopa se oli hyvin pinnallinen. Ehkä tämä johtuu siitä, että kestävän ympäristösuunnittelun erikoisuus on hyvin uusi. Ero opiskelijoiden välillä tietysti oli havaittavissa, mutta koska profiilisuunta oli uusi kaikille ja työskentelimme kaikki ryhmissä, erilainen tausta vaikutti vain edistymiseen ja itsensä kehittämiseen. Olemme kaikki oppineet paljon toisiltamme.
Yliopettaja tiedekunnassa - "kestävän kehityksen" guru, kreikka alkuperältään Simos Yannas. Hänet tunnetaan hyvin teollisuudessamme, koska hän on pitkään - mahdollisimman paljon tällä uudella alalla - ollut mukana kestävässä suunnittelussa. Hän pitää useita luentoja kahden ensimmäisen lukukauden aikana. Simosilla on yleensä pari suosikkia opiskelijoiden keskuudessa. Hän valitsee yleensä vahvimmat opiskelijat tähän rooliin koko kurssin ajan ja auttaa myöhemmin heitä työskentelemään väitöskirjassaan.
Loput tiedekunnasta ovat joko akateemista yhteisöä tai alamme ammattilaisia johtavista toimistoista ja aiemmista SED-alumneista. Opiskelijoiden tapaan A. A.-tiedekunta on kotoisin kaikkialta maailmasta. Lisäksi kahden ensimmäisen lukukauden ajan meillä oli säännöllisiä luentoja”kestäviltä” arkkitehdeiltä Isosta-Britanniasta, Italiasta, Saksasta, Brasiliasta jne.
Olen kiinnostunut ehdottomasti kaikesta A. A.:sta, ja 10 tunnin työpäivistä ja vapaiden päivien puuttumisesta huolimatta halusin aina hyödyntää tietoa yhä enemmän. Venäläisessä yliopistossa en tuntenut tällaista halua. A. A: ssa jotain tapahtuu joka päivä riippumatta siitä, opiskeletko siellä vai ei. Valmistuttuani tulin vielä kaksi vuotta luennoille, istuin kahvilassa tai katselin toista näyttelyä. Jatkuva kehitys - ehkä näin voit kuvata sitä. AA on sykkivä, luova ja itsenäinen maailma, jossa haluat luoda koko ajan. Ja yhtä tärkeää, A. A. avaa sinulle monia ovia, antaa sinulle paljon tuttavia.
Opintomatkat Amsterdamiin ja Madridiin olivat myös unohtumattomia. Molemmissa kaupungeissa tapasimme harjoittavia arkkitehteja ja vierailimme heidän rakennuksissaan. Mielenkiintoista on, että tuolloin Hollanti jäi "kestävän" arkkitehtuurin suhteen Espanjasta jälkeen.
Valmistumiseni jälkeen minun oli kuitenkin vaikea löytää työtä: talouskriisin huipulla tapahtunut etsintä kesti yhdeksän kuukautta. Ennen kuin minusta tuli kestävän kehityksen konsultti - "kestävän kehityksen" konsultti - minun piti työskennellä apulaisarkkitehtina neljä kuukautta, koska voidaksesi työskennellä arkkitehtina Englannissa, sinun on vahvistettava venäläinen tutkintotodistuksesi ja saat RIBA 1- ja RIBA 2-akkreditoinnin, sitten opiskele vielä vuoden ajan. läpäistä tentti, hanki lisenssi (RIBA 3) ja arkkitehdin arvonimi. Tämä ilo ei ole halpa, se maksaa noin puoli vuotta AA: ssa, joten ne, jotka valitsevat arkkitehdin polun, vievät kauan tätä polkua pitkin.
Parin kuukauden piirtämisen jälkeen löysin silti työpaikan kestävän kehityksen konsulttina. Vastuuseeni kuuluu nyt paljon mitä minulle opetettiin A. A.:ssä, mukaan lukien rakennusten dynaaminen mallintaminen ja analysointi auringonvalon määrän suhteen - sekä julkisivussa että asuintiloissa, ylikuumenemisesta ja energiankulutuksesta. Tutkimushankkeita kohdataan usein, kun asiakas on kiinnostunut analysoimaan mahdollisia energiatehokkuusskenaarioita sivustolleen. Oletetaan, että mikäli mikropiiri on käytössään, asiakas ottaa yhteyttä toimistoomme kysymyksellä: mikä skenaario on tehokkain energiankulutuksen ja rahoituskustannusten kannalta - alueen täydellinen kunnostaminen, olemassa olevan asuntokannan peruskorjaus tai vähäinen uusiminen asuntokannan vanhentuneet osat (kattilat, ikkunat jne.). Myöhemmin sattumalta osallistuin Sotšin olympialaisten BREEAM-energiatehokkuuden arviointiin, joka sai tuolloin ennennäkemättömän BREEAM-luokituksen Venäjän historiaan. Viime aikoina olen läpäissyt onnistuneesti BREEAM-arvioijan tittelin.
Olen työskennellyt neljä vuotta erikoisalalla ja käynyt läpi vaikuttavan määrän työhaastatteluja Isossa-Britanniassa, Kiinassa ja Vietnamissa, ja voin sanoa luottavaisesti, että lauseella "Opiskelin AA: ssa" on maaginen ominaisuus, koska se on synonyymi korkealaatuiselle koulutukselle. arkkitehdit monissa maissa.
