Troitskin koulu nimettiin koulutuskompleksin parhaaksi hankkeeksi vuonna 2019 Moskovan arkkitehtipalkinnon mukaan. Sen rakennuksessa on otettu huomioon viime vuosien tärkeimmät innovatiiviset suuntaukset - arkkitehtoninen, teknologinen ja tietysti opetuksellinen. Projektin tekijöille tämä oli ainutlaatuinen tilaisuus luoda ympäristö, joka itsessään kasvattaa ja muodostaa uuden sukupolven ihmisiä.
Maan yhden suurimman koulun projektin kehitti ASADOV-arkkitehtitoimisto yhdessä Akademproekt-yhtiön kanssa, joka toimi pääsuunnittelijana.
Asadovin tiimi ei heti osallistunut koulun suunnitteluun. Toisaalta projektilla oli pitkä ja vaikea kehityshistoria. Tarve rakentaa uusi koulu Troitskiin on jo kauan sitten. Kaupungissa on yli 60 tuhatta asukasta, ja kouluja on vain kahdeksan. Jo 2000-luvun alussa he olivat kaikki liian täynnä. Tilanne huononi Troitskin liittämisen jälkeen Moskovaan vuonna 2012. Kysymys toisen vuoron käyttöönotosta nostettiin useammin kuin kerran. He yrittivät ratkaista ongelman laajentamalla olemassa olevia oppilaitoksia, rakentamalla alueelleen uusia rakennuksia ja laajennuksia - mikä ei kuitenkaan auttanut muuttamaan tilannetta radikaalisti. On selvää, että väestön jatkuvan kasvun ja uusien asuntojen aktiivisen rakentamisen myötä koulupisteiden puute kaupungissa vain lisääntyy.
Tätä taustaa vasten vuonna 2017 tehtiin ehdotus yhden, mutta erittäin tilavan koulun rakentamiseksi. Ajatus näyttäisi olevan tervehdyttävä, ellei kaupungin osoitettua rakennusta varten osoitettua aluetta - Kolminaisuuden metsässä, joka sijaitsee kaupungin koko itäpuolella. Yleissuunnitelman mukaan osa metsästä, noin 15 hehtaaria, on tarkoitus antaa teiden, stadionilla varustetun koulun ja päiväkotin rakentamiseen. Konflikti oli ennakoitavissa: asukkaat nousivat puolustamaan vihreää aluetta.
Opiskelijoiden koulun oli tarkoitus avata tänä vuonna. Mutta prosessi venyi. Julkiset kuulemiset, ympäristönsuojelijoiden mielenosoitukset ja vaihtoehtoisten kohteiden etsiminen eivät ole tuottaneet tulosta. Kävi ilmi, että kaupungilla ei ole muita maavaroja, mutta koulu on vielä rakennettava. Juuri tässä vaiheessa kollegat Akademproekt-yhtiöstä kutsuivat AB ASADOVin arkkitehdit osallistumaan ja kutsuivat heidät ratkaisemaan pulman: luonnollinen alue, asukkaiden tyytymättömyys, suunnitellun koulurakennuksen valtava kapasiteetti ja tiukimmat rajoitukset osa sääntelykehystä, koska koulu on valtion omistuksessa ja erityiset tekniset olosuhteet ovat epätodennäköisiä.
”Edessämme oli pelottava tehtävä. Mutta kun otimme koulun koon itsestäänselvyytenä ja luopuimme sen sijainnista, teimme parhaamme järjestääksemme sivuston määrän mahdollisimman huolellisesti ja oikein, kunnioittaen luontoa ja ympäristöä."
Kolminaisuuden metsä on koko alue Oktyabrsky Prospektin, Botakovsky Fieldin ja Puchkovon kylän välillä. Noin 5 hehtaarin pinta-ala koulun rakentamiseen varattu tontti sijaitsee metsässä Oktyabrsky Avenuen päässä. Tämä on käytännössä kaupungin keskusta, jossa on tiheitä asuinrakennuksia. Metsäpuiston tässä osassa ei ole mäntyjä ja ikivanhoja puita, jotka myös kannattivat sijainnin valintaa. Toisaalta aluetta rajaavat asfaltti kävelytie ja rotko, toisaalta autotallit, joiden paikalla kulkee tieyhteys kompleksille Oktyabrsky Avenuelta.
Rakennussuunnitelma on tulosta pitkästä ja huolellisesta työstä, johon sisältyy useita rajoituksia oppilaitoksille. "Tähti" -muoto, kuten projektin tekijät itse määrittelevät, sosiaalisen ytimen ja siitä säteilevien koulutusrakennusten palkkien avulla mahdollisti paitsi sovittamisen tiukkoihin rajoituksiin, myös kaikkien toimintojen järjestämisen kätevästi.
"Koosta huolimatta - kokonaispinta-ala on yli 30 tuhatta neliömetriä - olemme yrittäneet luoda lapsille oikeassa suhteessa olevia tiloja", sanoi Andrey Asadov."Tätä varten jaoimme koulun tilavuuden useisiin erillisiin lohkoihin ja samaan aikaan muodostimme kammion, puoliksi suljettuja sisäpihoja, joista on näkymät puistoon."
Tuloksena on melko hajautettu, hajautettu sävellys: neljä koulurakennuksen siipeä, niiden välillä viisi pientä vihreää pihaa. Jokainen näyttää omaan suuntaansa ja on visuaalisesti eristetty muusta koulusta. Rakennus on kolmen kerroksen korkea. Neljäs syntyy vain helpotuseron vuoksi. Jakamalla rakennus osiin, kirjoittajat saavuttivat erillisen käsityksen: mistä tahansa pisteestä näemme vain pienen osan kokonaisuudesta.
Rakennuksen pääsisäänkäynti sijaitsee nuorempien ja vanhempien koulujen risteyksessä. Samanaikaisesti yhden kerroksen helpotuserojen vuoksi sisäänkäyntiryhmät, joissa on eteinen ja vaatekaappi, sijaitsevat eri tasoilla: lapsille - alemmalle, lukiolaisille - ylemmälle.
Koulutusrakennusten siipien pituus on erilainen, mutta kirjoittajat ovat pyrkineet kaikin tavoin varmistamaan, että niiden sisällä olevaa tilaa ei pidetä toimisto-käytävänä. Ensinnäkin tämä saavutettiin lasimaalauksilla, jotka tuottavat sekä luonnonvaloa että sisustuksen sulautumisen ulkomaailmaan. Joissakin tapauksissa lasimaalaukset vievät merkittävän osan seinästä; ne näkyvät myös palkkien päissä. Joten metsästä tulee osa koulua, joka tunkeutuu sisälle kuvaannollisesti ja emotionaalisesti.
Ajatus ykseydestä ympäristöön saavuttaa apogeeninsa monivärisen atriumin vyöhykkeellä, jossa kaikki koulurakennukset leikkaavat. Atriumia palomääräysten noudattamiseksi ympäröivät lasimaalaukset. Lattiat yhdistää leveä portaikko, joka on osittain muutettu amfiteatteriksi. Luonnonvalo tulee tänne amfiteatteria vastapäätä olevan lasiseinän läpi. Portaalleen istuen opiskelijat näkevät ikään kuin valtavalla näytöllä metsän kuvat, jotka muuttuvat vuodenajan mukaan.
Koulussa
Dometsedovon kaupungin Sovetskaja-kadulla, jonka ASADOV-toimisto on suunnitellut yhdessä Akademproekt-yhtiön kanssa ja joka avattiin viime syksynä, syyskuussa 2019, arkkitehdit ovat jo onnistuneet toteuttamaan atriumin amfiteatterilla tiukoista tilarajoitteista huolimatta. Domodedovon koulu on melko pieni, siinä on 275 oppilasta, ja amfiteatteri osoittautui siellä kysytyimmäksi ja suosituimmaksi paikaksi. Joten uudessa projektissa, jonka alueet päinvastoin ovat erittäin suuria, eteiseen annettiin erityistä huomiota - siitä tuli rakennuksen tärkein viestinnän ydin.
Jokaisen alakoulun korttelin on tarkoitus majoittaa 32 25 hengen luokkaa. Pääkappale on suunniteltu 1300 koululaiselle. Sekä ala- että yläasteiden kaikki luokkahuoneet sijaitsevat itä- ja eteläjulkisivun varrella tuottamaan runsaasti luonnonvaloa. Pohjoinen puoli on julkisen korttelin käytössä. Siinä on kaksi urheilu- ja kaksi kokoustilaa (475 ja 775 katsojaa varten) - erikseen lapsille ja lukiolaisille sekä ruokasali, kirjasto ja 25 metrin uima-allas. Kouluaikojen ulkopuolella se on avoin paitsi koululaisille myös kaikille. Tätä varten on autonominen sisäänkäynti Oktyabrsky Prospektin puolelta.
Ala-asteen ja urheilukeskuksen välillä on lasikäytävä - tämä ratkaisu antaa lapsille mahdollisuuden lyhentää merkittävästi polkua rakennuksen julkiseen osaan. Jotta ensiluokkaisten ei tarvitse kiivetä portaita, kaikki tarvitsemansa tilat sijaitsevat pohjakerroksessa - luokkahuoneista ja leikkihuoneista kuntosalille ja terveyskeskukseen.
-
Image 
zoomaus 1/4 Koulu 2100 paikalle Troitskissa. 1. pohjapiirros © Arkkitehtitoimisto ASADOV
-
zoomaus 2/4 Koulu 2100 paikalle Troitskissa. 2. pohjapiirros © Arkkitehtitoimisto ASADOV
-
zoomaus 3/4 Koulu 2100 paikalle Troitskissa. 3. pohjapiirros © Arkkitehtitoimisto ASADOV
-
zoomaus 4/4 Koulu 2100 paikalle Troitskissa. 4. pohjapiirros © Arkkitehtitoimisto ASADOV
Andrey Asadov sanoi, että joukkue inspiroi muun muassa kahden Moskovan koulun - Letovon ja Khoroshevo-Mnevnikin ("Khoroshkola") - hankkeista. Molemmat osoittavat innovatiivisia lähestymistapoja koulutusympäristön muokkaamiseen. Molemmat toteuttavat muunneltavan tilan idean. Trinity Schoolissa arkkitehdit loivat myös perustan muutosmahdollisuudelle: iso auditorio ja atrium sijaitsevat siten, että ne voidaan helposti yhdistää yhdeksi jättiläiseksi julkiseksi tilaksi liukuseinien ansiosta. Mutta toistaiseksi tämä ehdotus on olemassa ideana, koska Troitskin koulu on kaupungintila, jolla on rajoitettu budjetti.
Suunnitteluvaiheessa arkkitehdit tekivät tiivistä yhteistyötä tulevan koulun opettajien ja sen johtajan kanssa - tällainen käytäntö, joka on yleistä Euroopan maissa, on toistaiseksi harvinaista maassamme. Varsinkin kuntien rakentamisen osalta. Tämän seurauksena koulussa on sellaisia epätavallisia vaihtoehtoja kuin robotiikan IT-kenttä, moderni museotila, katolla oleva kasvihuone vihannesten viljelyyn ja jopa oma observatorio taivaankappaleiden havainnoimiseksi.
Julkisivuja hallitsee terrakottasävy, joka sopii hyvin luontoon. Lasi vaalentaa kuvaa, mikä takaa läpäisevyyden, ja äänenvoimakkuutta elävöittävät aurinkoiset kelta- ja valkoiset insertit julkisivuihin ja erikokoisiin ikkunoihin.
Rakennusten siipien muodostamien pihojen lisäksi koulun alueelle ilmestyy suuri stadion, jossa on jalkapallokenttä ja juoksuratoja, leikkikenttiä ja urheilukenttiä, jotka on jaoteltu opiskelijoiden iän mukaan. On lentopallo- ja koripallokenttiä, pöytätennispöytiä.
Tämän vuoden keväällä projekti sai positiivisen asiantuntijalausunnon ja on nyt siirtymässä työvaiheeseen. Koulu on tarkoitus ottaa käyttöön kahdessa vuodessa.
Troitskin koulusta tulee yksi maan suurimmista. Kaksi vertailukelpoista koulua - yli 2000 opiskelijaa työskentelee, yksi Nekrasovkassa, toinen Moskovan Zilartin kaupunginosassa. Koulut, joissa on yli 1,5 tuhatta opiskelijaa, ovat avoimia erityisesti Kommunarkassa, Vnukovskissa ja Krasnogorskissa. Se näyttää uudelta suuntaukselta, joka toisaalta säästää alueellisia resursseja, ja toisaalta se todella poistaa kävelyetäisyyden periaatteen. Loppujen lopuksi mitä suurempi kapasiteetti, sitä vähemmän kouluja. Tämä tarkoittaa, että syrjäisten alueiden opiskelijoiden on matkustettava luokkiin liikenteellä. Samassa Troitskissa "Izumrudny" -asuinkompleksista tai Solnechnyn mikrorajoituksesta, jossa ei ole koulua, kestää yli 30-40 minuuttia päästä uuteen opetuskompleksiin jalkaisin. Kyse on kuitenkin teknisestä eritelmästä valmistumista edeltävistä päätöksistä, niistä parametreista, jotka arkkitehdit pääsääntöisesti saavat jo ennalta määrätyssä muodossa.
Projektin arkkitehtonisen osan osalta kirjoittajat tekivät täällä kaikkensa luodakseen todella modernin koulutusympäristön, joka korvaisi asukkaille mahdollisuuksien mukaan osan metsän menetyksen. Projektin nykyiset puut on säilynyt paitsi koulun sisäpihoilla myös stadionin alueella. Linna, jota kaupunkilaiset niin pitävät, jätettiin paikalleen. Lisäksi arkkitehdit toivovat, että koulun tehokas infrastruktuuri - uima-allas, kirjasto, tanssi- ja kuntosalit, laboratoriot, klubit ja luovat työpajat - on kaikkien asukkaiden käytettävissä. Ja koulu ei muutu erilliseksi korkean aidan taakse, vaan päinvastoin siitä tulee uusi Troitskin kulttuuri- ja koulutuskeskus.
Lisäksi - vain kysymys toteutuksen laadusta ja sen noudattamisesta projektissa. Arkkitehdit aikovat säilyttää oikeuden arkkitehtitoimintaan.
