Kemerovossa (museovarannossa "Krasnaja Gorka") ja Moskovassa (AV Shchusevin arkkitehtuurimuseossa) pidetään tänä syksynä osana Venäjän ja Hollannin ristivuotta näyttely "Elämä rakennettu ihanteissa"., omistettu asuinrakennukselle, pystytettiin arkkitehti Johannes van Loghem vuonna 1926 Kemerovon kaivostyöläisille Krasnaja Gorkan alueelle. Van Loghem kuului Amsterdamin kouluun, ja hänen venäläiset rakenteensa heijastavat ainutlaatuista kohtuuhintaista asuntoliikettä, joka pyyhkäisi Alankomaita 1900-luvun alussa. Tällä ilmiöllä oli poliittisia ja sosiaalisia syitä, ja se löysi arkkitehtonisen ilmeensä Amsterdamin koulun mestareiden - Michel de Klerkin, Pete Kramerin, Jan van der Mein ja muiden - teoksissa.
Amsterdamin koulumuseo "Het Schip" (Het Schip) sijaitsee samannimisessä asuinkompleksissa Alankomaiden pääkaupungissa - Amsterdamin koulun päärakennus, Michel de Klerkin teos.
Archi.ru:
- Amsterdamin koulun rakennusten joukossa on ennen kaikkea asuinkomplekseja, "sosiaalisia". Keitä he olivat?
Alice Roogholt:
- Hollannissa 1900-luvun alussa. teollistuminen eteni nopeasti, joukko talonpoikia etsimässä työtä muutti kaupunkeihin, joissa asumisesta oli akuutti pula. Heille rakennettiin halpoja ja heikkolaatuisia taloja, itse asiassa slummeja, joissa olosuhteet olivat kauheat. Vastauksena siihen hyväksyttiin asuntolaki (1901), jonka mukaan jokaisella kansalaisella oli oikeus ihmisarvoiseen kotiin. Laissa ei vain otettu käyttöön nykyaikaisia rakennusmääräyksiä, vaan myös vaadittiin kaupungin viranomaisia laatimaan yleissuunnitelmat ennen uusien alueiden rakentamisen aloittamista.
Siksi valtio huolehti ihmisten asumisesta: muun muassa myönsi lainoja osuuskuntien rakentamiseen, ja kaikki osuuskunnat saattoivat perustaa: siellä oli katolisten, sosialistien, kuljettajien osuuskuntia, satoja heitä syntyi kymmenen ensimmäisen vuoden aikana. Osuuskunnan jäsenillä olevien työntekijöiden oli tietysti vaikea käsitellä taloudellisia asioita ja hoitaa rakentamista, joten erilaiset "vasemmistolaiset" yhdistykset auttoivat heitä tässä. Lisäksi Amsterdamissa sosialistista, suuren puutavarakauppayrityksen omistajasta ja hyvin varakkaasta miehestä Floor Wibautista tuli asuntotarhanhoitaja. Hän otti tämän kannan auttaakseen ihmisiä toteuttamaan asuntolakia. Lisäksi koska hän tuli varakkaasta perheestä, joka keräsi taideteoksia, hän päätti, että työntekijöillä olisi oltava pääsy kauneuteen. Siksi hän tuki Amsterdamin koulua ja sen pääarkkitehti Michel de Klerkiä, koska he toivat projektiinsa kuvataidetta, mikä tuli siten ihmisten elämään.
Luokatko Amsterdamin koulun art deco -trendiksi?
- Art Deco oli kansainvälinen liike, ja ihmisille, jotka eivät tiedä mikä Amsterdamin koulu on, yritämme laittaa sen globaaliin kontekstiin. Mutta tämä on hyvin hollantilainen art deco, ja lisäksi se ilmestyi aikaisemmin kuin "klassikko". Lisäksi maailman ensimmäinen tapaaminen Amsterdamin koulun kanssa pidettiin kansainvälisessä nykytaiteen ja teollisen taiteen näyttelyssä vuonna 1925, joka antoi nimen Art Deco -liikkeelle. Mutta siihen aikaan Amsterdamin koulu oli ollut olemassa jo yli 10 vuotta, 1910-luvun alusta.
Se syntyi kuitenkin myöhemmin kuin jugendtyylinen tyyli, ja sen ero jugendtyylissä on voimakkaampi luonnollisten näytteiden (esimerkiksi kukkien) tyylittely.
Myös Amsterdamin koulu luokitellaan ekspressionismiksi, mutta kaikki nämä määritelmät ovat melko mielivaltaisia.
Mitkä ovat Amsterdamin koulun ja hollantilaisen arkkitehtonisen perinteen väliset yhteydet?
Mainitsemani "asuntolain" aiheuttamat muutokset eivät aluksi herättäneet kaikkien, vaan vain "vasemmistolaisten" arkkitehtien kiinnostusta, jotka halusivat muuttaa maailmaa parempaan suuntaan ja samalla työskennellä uusien asiakkaiden - työntekijöiden - hyväksi. - uudella tyylillä. He ottivat huomioon, että suurin osa näistä ihmisistä muutti kaupunkiin kylästä, ja itse asiassa talot rakentavat omistajat itse, joten kaikki riippuu heidän mielikuvastaan. Jos talonpoika ei halua tehdä neliön muotoista, vaan kolmion muotoista ikkunaa, hän tekee sen, mikä on tyypillistä hollantilaiselle maaseudun arkkitehtuurille. Ja Amsterdamin koulun päälliköt omaksuivat tämän ajattelutavan saadakseen työntekijät tuntemaan olonsa kotoisaksi kaupungissa. Tietysti he päätyivät yleensä hyvin moderneihin asuinalueisiin, muun muassa nämä olivat kolmikerroksisia rakennuksia, joita pidettiin tuolloin melko korkeina, mutta heidän hankkeisiinsa sisältyi myös maaseutuperinteen fantasia ja huumori, esimerkiksi samat ikkunat hauskoja muotoja.
Kuinka Amsterdamin koulu suhtautui toimivuuteen?
- Tämä on hyvin vaikea kysymys. On tärkeää ymmärtää, että Amsterdamin koulu ei alkanut manifestista, vaan kehittyi luonnollisesti: sen ensimmäiset ilmenemismuodot löytyvät noin 1911-13, eivätkä kaikki sitten pitäneet niistä. Tärkeänä lähtökohtana voidaan pitää vuoden 1915 konferenssia Hendrik Berlagen syntymäpäivän kunniaksi, joka on 1900-luvun alkupuolen suurin hollantilainen arkkitehti ja innovaattori, joka tukee toiminnan ensisijaisuutta. Monet sen osanottajista tuomitsivat Amsterdamin arkkitehtoniset kokeet: he rakentavat epäsymmetrisiä rakennuksia, käyttävät julkisivulattia, asettavat tiiliä vaakasuoraan, mutta pystysuoraan! Vastauksena tähän kritiikkiin arkkitehti Jan Gratama kutsui itseään ja muita innovaattoreita ensimmäistä kertaa Amsterdamin kouluksi korostaen sen yhteyttä tähän kaupunkiin - monien tärkeiden kulttuuri-ilmiöiden syntymäpaikka.
Tavallaan Amsterdamin koulun päälliköt vastustivat Berlagea, koska hän piti toimintoja paljon tärkeämpänä. Ja heidän arkkitehtuurinsa oli heille liian yksinkertainen, jäykkä ja tiukka, he pyrkivät sananvapauteen. Mutta tämä ei ollut riita, Berlage teki yhteistyötä heidän kanssaan. Hän loi useita yleissuunnitelmia uusille asuinalueille ja antoi nuorten kokeellisten arkkitehtien, heidän innovatiivisella ja jopa myrskyisällä virallisella kielellään, suunnitella siellä asuinkomplekseja.
Mutta ei pidä unohtaa, että tätä vastustusta - toimivuutta ja "fantasiaa" - on edelleen olemassa hollantilaisessa arkkitehtuurissa. Maan pääarkkitehtuurin yliopisto, Delftin teknillinen yliopisto, on funktionalismin linnoitus, joten Amsterdamin koulua ei oteta siellä huomioon, eikä pidetä sitä opiskelemisen arvoisena. Vaikka Amsterdamin koulun pääarkkitehti, maailmankuulu Michel de Klerk, ei koskaan opiskellut Delftissä, mutta sai koulutuksen Eduard Cuypersin työpajassa, jonne hän tuli 13-vuotiaana: hän syntyi hyvin köyhään perheeseen ja joutui alkaa työskennellä aikaisin.
Amsterdamin koulun toimintaongelma on tietysti edelleen akuutti. Museomme sijaitsee entisessä postitoimistossa Het Schip (Ship) -asuinkompleksissa, jonka on rakentanut de Klerk (1920–21): tämä on Amsterdamin koulun tunnetuin rakennus, ja monet ihmiset, arkkitehdit ja muut tulevat näe se. Kerran japanilainen turisti kysyi minulta: "Onko mahdollista käydä Het Schipin kirkossa?" Vastasin, että täällä oli vain asuntoja, mutta kirkkoa ei ollut, ja kuuluisa torni, jonka hän otti kirkkotorniksi, tehtiin juuri sellaiseksi. Tämä uutinen hämmästytti häntä niin paljon, että hän jopa vaaleni: "Kuinka toimimattomasta esineestä voisi tulla kuuluisa?" Mutta miksi jokaisessa kirkossa pitäisi olla torni, ja päinvastoin - mikä on kirkotornin tehtävä? Ja seurakunnan toiminta yleensä? Ja jos katsot sitä toiselta puolelta, kaikella maailmassa on oma tehtävänsä.
Het Schipin huoneistoissa on outoja kulmia, epätavallisia tiloja. Jos puhut vanhanaikaisille, he kertovat sinulle, että esimerkiksi heidän ovensa yläpuolella oli "kaksikerroksinen" ikkuna, jossa he pelasivat lapsuudessa, jopa asettivat sinne teltan. Outo yksityiskohta, ikään kuin ilman toimintoa - mutta jos ajattelet sitä, ymmärrät: nämä ikkunat valaisevat käytävää koko päivän, eikä keinovaloa tarvita. Siksi käytän sanaa”toimimaton” erittäin huolellisesti: joskus emme vain ymmärrä välittömästi de Klerkin aikomusta.
Lisäksi on muistettava, että hän piti itseään paitsi arkkitehtina myös ennen kaikkea taiteilijana. Lisäksi hän kertoi ihmisille: "En ole se henkilö, joka päättää puolestasi, mikä on sinulle parasta." Koska kaikki huoneistot ovat eritasoisia, asukkaat voisivat valita itselleen sopivan. Lisäksi huoneissa ei ollut ennalta määrättyjä toimintoja, joten ruokapöytä voitiin sijoittaa sekä perinteiseen "ruokasaliin" että keittiöön.
Olemme jo saaneet selville, kuinka Amsterdamin koulu alkoi, ja kuinka kauan tämä suunta kesti?
- Jos muistat Kemerovo-projektin, josta teimme näyttelyn, näiden kaivostyöläisten talot rakensi Amsterdamin koulun päällikkö Johannes van Loghem. Ja kun hän palasi Venäjältä Hollantiin vuonna 1927, Delftin arkkitehdit kutsuivat häntä funktionalistiksi ja tunnustivat hänet omaksi: jos hän olisi pysynyt uskollisena Amsterdamin koululle, hänellä ei olisi minne palata. Vuonna 1923 de Klerk kuoli, ja tämä oli itse asiassa tämän trendin loppu (vaikka Pariisin näyttelyssä vuonna 1925 hänen ja muiden Amsterdamin koulun edustajien parhaat teokset näytettiin menestyksekkäästi). On käynyt ilmi, että sen pääasiallinen toiminta-aika on hyvin lyhyt, hedelmällinen ja näyttää siksi räjähdykseltä - ensimmäisen maailmansodan lopusta 1919 vuoteen 1923. Sen jäljet voidaan jäljittää vuoteen 1935, mutta sitten oli kriisi ja toisen maailmansodan jälkeen, eikä sen jälkeen ollut Amsterdamin koulua, tietysti se oli kadonnut.
"Het Schip" ja muita Amsterdamin koulun asuinkomplekseja käytetään edelleen aiottuun tarkoitukseen, niissä asuu ihmisiä. Mutta nämä ovat myös arkkitehtonisia monumentteja. Kuinka niiden säilyttäminen ratkaistaan? Loppujen lopuksi vuokralaiset eivät todennäköisesti ole kovin tyytyväisiä työtasojen mukaiseen mukavuustasoon 1900-luvun alussa ja haluavat uudistaa asuntonsa?
- Kyllä, Het Schip on edelleen edullinen asunto, ja se kuuluu samalle asunto-osuuskunnalle, joka tilasi sen de Klerk - Eigen Haardille.
Mukavuustaso riippuu kuitenkin monista asioista: missä kaupunginosassa asut, onko nurkassa leipomo, onnistuitko järjestämään huoneiston huonekalut, onko sinulla miellyttäviä naapureita … Kaikkea ei määritä arkkitehtuuri. Monet Amsterdamin koulun komplekseista remontoitiin kuitenkin noin 20 vuotta sitten, ja samalla huoneistojen ulkoasu on muuttunut: on selvää, että ihmiset haluavat järjestää modernin keittiön, kylpyhuoneen. Siksi jouduimme kunnostamaan museollemme kuuluvan huoneiston kokonaan palauttamalla sen alkuperäiseen tilaansa.
Mutta kaikki eivät pidä näistä taloista niiden ulkoasun, vaan houkuttelevan ulkonäön, avoimuuden vuoksi ihmisille: on mahdotonta olla hymyilemättä, kun näet esimerkiksi talon, jossa on hattu (tämä Het Schipin kattomuoto on hieno esimerkki Amsterdamin koululle ominaisen leikkisyyden vuoksi), ja tämä on mielestäni yhtä tärkeää kuin sisäisen tilan organisointi. Nyt havainnoin esimerkiksi päinvastaista modernisointisuunnitelmaa: asukkaat palauttavat vanhan sisustuksen elementtejä tai vastaavia - lasimaalauksia ja vanhoja ovia.
Nämä talot ovat erittäin suosittuja Alankomaissa, monet ihmiset yrittävät asettua niihin. Voiko houkutella uusia vuokralaisia van Loghemin Kemerovon taloihin, jotka ovat nyt huonossa kunnossa? Ehkä tekemällä heidät uudelleen suojelemaan heitä työskentelemästä asumisesta "arvokkaammaksi"?
- Jos nämä talot olisivat Hollannissa, niitä katsottaisiin kultakaivokseksi! He seisovat kauniilla kukkulalla, aurinkoisella puolella joen vieressä, se ei ole kaukana kaupungista, mutta ei kaupungissa … Esimerkiksi kehittäjä voisi mainostaa heitä "hollantilaisena kylänä", laittaa tuulimylly lähellä, istuta tulppaaneja. Ja lähelle voitaisiin rakentaa uusia, erilaista taloa. Esimerkiksi Haarlemiin sama van Lochem pystytti vuosina 1920-22 pienen kohtuuhintaisten huoneistojen kompleksin "Teinwijk" ("puutarhakaupunki"). Tämä on erittäin kaunis paikka, Spaarne-joki virtaa lähistöllä, ja tämän kompleksin ympärillä on erilaisia tyylejä, mukaan lukien arkkitehdin oma huvila: hollantilainen perinne on yhdistää rakennuksia ihmisille, joilla on erilaiset tulotasot. Se on nyt erittäin suosittu alue.
On tärkeää huomata, että myös Hollannissa ei aina eikä kaikkia monumentteja ollut suojattu: 40 vuotta sitten vanhat tehtaat purettiin tai hylättiin, jopa kuuluisa Rotterdamin Van Nelle. Ja sitten 1970-luvulla asuntoja etsivät nuoret alkoivat asettua tällaisiin rakennuksiin arvostamalla heidän kauneuttaan. Ja nyt näiden rakennusten ja kaikkien muiden modernin arkkitehtuurin monumenttien säilyttämisestä on tullut erittäin suosittua, se on saanut valtion tukea - tämä on hyvä mainos maalle. Aikaisemmin turistit tulivat katsomaan tuulimyllyjä, mutta nyt he ovat kiinnostuneita "Het Schipistä" ja Berlagen rakennuksista.
Mitkä Amsterdamin koulun päälliköiden ajatukset ovat nykyään merkityksellisiä - hollantilaisen ja maailman arkkitehtuurin kannalta?
- Pääperiaate on, että rakennusta ei saa koskaan tulkita yhtenä esineenä, joten erillisen talon sijasta suunnitellaan samojen periaatteiden mukaisesti kaupunginosaa, rakennetaan asuinkompleksi ja infrastruktuuritiloja, kioskeja, katukalusteita, ja lyhdyt pystytetään. Amsterdamin koulun arkkitehdit edustivat "rohkean uuden maailman" ihanteita, joissa taide oli osa jokapäiväistä elämää, ja kaupungista tuli yksi taideteos. Projektien onnistumisen vuoksi Amsterdamin kaupunginvaltuusto on päättänyt, että kaikki uudet asuinalueet tulisi rakentaa tähän tyyliin.
Ja rakennuksen ulkopinnan päätöksen tulisi liittyä sen sisätilaan, ja sitä olisi jatkettava siellä. Valitettavasti tätä ei aina noudatettu edes Amsterdamin koulun rakennuksissa: pian poliittinen ilmapiiri muuttui ja etusija annettiin "taloudellisemmille" hankkeille. Kunnan ohjeiden vuoksi kehittäjät eivät voineet auttaa uskomaan uusien rakennusten julkisivuja arkkitehdeille, mutta sijoittajat välttivät osallistumistaan sisätilojen suunnitteluun, mikä teki rakentamisesta kalliimpaa ja monimutkaisempaa.
Esimerkiksi kaupungin Schoonheidscommisie ("kauneuskomissio") määräsi suunnittelemaan De Baarciesin alueen kompleksin ulkopuolen Amsterdamin koulun mukaisesti, mutta ei antanut ohjeita sisätiloista, ja urakoitsija teki kaikki huoneistot sama suunnitelma, mikä säästää paljon tältä. Arkkitehdit yrittivät taistella tätä päätöstä vastaan, mutta epäonnistuivat. Mutta "Het Schipistä" löydät ainakin 13 erilaista vaihtoehtoa huoneistojen asettelulle.
Perustoit Amsterdamin koulun museon Het Schip -museon vuonna 2001 ja pidät sitä sen jälkeen. Mikä sai sinut toteuttamaan tämän projektin? Ja miten houkutat kävijöitä, koska arkkitehtuurimuseolle se on paljon vaikeampi kuin esimerkiksi taidemuseolle?
Het Schip -kompleksi tunnetaan arkkitehtien keskuudessa: joskus he tulevat sinne kokonaisin linja-autoin, ottavat siitä kuvia ja jatkavat. Samaan aikaan he voivat sitten lukea kirjan tästä rakennuksesta ja Amsterdamin koulusta yleensä, mutta siitä kiinnostunut opiskelija on epätodennäköinen. Siksi oli tärkeää tehdä museo kaikille, ja juuri näin tapahtui: vierailijamme ovat korkeasti koulutettuja, eivät niin pieniä ja vanhuksia, maailman eri maista. Järjestämme retkiä, kerromme mielenkiintoisia tarinoita, järjestämme työpajoja arkkitehtonisten mallien valmistamisesta kaikille, julkaisemme lasten työkirjoja Amsterdamin koululle, jossa lasten on viimeisteltävä arkkitehtonisia elementtejä, ja niin edelleen.
Tietysti tarvitaan perinteisiä museoita, joissa on hiljaisuus ja aina sama lämpötila, mutta kaikkia aiheita ei voida esittää tällä tavalla. "Het Schip" ei ole arkkitehtoninen museo siinä mielessä, että meillä ei ole suurta arkistoa, tärkein arvo on rakennuksemme, ja meidän on esitettävä se yleisölle. Kyllä, se ei ole meille helppoa, mutta selviydymme - ja ilman ulkopuolista rahoitusta kaikki tulomme syntyvät lipunmyynnistä. Viime vuonna meillä kävi 17 tuhatta ihmistä, mutta olemme kaukana Amsterdamin suosituista turistikohteista, eivätkä ne sattumalta tule meille!