Tänään puhumme siitä, kuinka eri yliopistot lähestyvät arkkitehdin koulutusta. Kuinka näet valmistuneet?
Koulumme lippu kertoo, että koulutamme herkkiä, ajattelevia ja vastuullisia arkkitehteja. Mitä se tarkoittaa?
Herkkyys tarkoittaa arkkitehdin kykyä nähdä ja tuntea maailma kokonaisuudessaan ja yksityiskohtaisesti, avoimin mielin ja tietystä eettisestä näkökulmasta. Ajattelija on jokaisen humanistin välttämätön ominaisuus; se tarkoittaa refleksiivistä ihmistä, kaiken reflektointia ja kriittistä arviointia, josta tulee huomion kohteena. Tällainen kriittinen kanta ei valitettavasti ole kovin yleistä kollegallemme tänään. Mutta nämä ovat tärkeitä, avainprosesseja arkkitehdeille, jotka liittyvät läheisesti joihinkin runollisiin käsityksiin todellisuudesta. Arkkitehdin on ajatteltava paitsi talouden, sosiologian ja politiikan lisäksi runoutta ympäröivän maailman emotionaalisesti ja esteettisesti arvokkaana sisällönä. Juuri tämän tyyppinen arkkitehti on mielestäni erittäin kysytty tänään - ammatissamme on tarpeen miettiä jatkuvasti, mitä tapahtuu nykymaailmassa - nämä ovat tulevaisuuden tai tulevaisuuden hankkeita.
Viime vuosina studioni kaikki aiheet alkavat sanalla "uudelleenkäsittely" - typologia, rakennus, materiaalisuus. Käännymme ajattelemaan sekä todellista todellisuutta että arkkitehtuurin ja ihmisen olemassaolon perustekijöitä. Esimerkiksi tämän vuoden teema on "Rethinking Gravity".
Lopuksi, vastuullinen arkkitehti on sellainen, joka ajatustensa perusteella on vuorovaikutuksessa ympäröivän maailman kanssa täysin vastuullisesti. Jokainen arkkitehtoninen toteutus on sosiaalinen, poliittinen, mutta ennen kaikkea kulttuurinen tosiasia. Ja vastuun kulttuurista, sanan laajimmassa merkityksessä, arkkitehdille tulisi olla yhtä merkittävä kuin yksittäiselle asiakkaalle tai ryhmälle.
Kuinka tämä kaikki näkyy ohjelmassasi? Loppujen lopuksi sinulla ei todennäköisesti ole "vastuun" aihetta
Olet oikeassa, mutta ohjelmamme on rakennettu eri tavalla kuin muiden yliopistojen ohjelma. Meillä on yhteinen perusta, perusopetus, mutta muotoilun aihe on erilainen joka vuosi. Ja hyväksymällä vuosikokouksen - studion tehtävän - rakennamme luokkamme, mukaan lukien kaikki luetellut opinnäytetyöt.
Esimerkiksi ensimmäisen opiskeluvuoden aikana kiinnitetään paljon huomiota vain herkkyyteen ja tarkkaavaisuuteen, mutta toistan, tämä ei sulje pois vakavaa arkkitehtuurin historiaan ja teoriaan liittyvää ohjelmaa, jossa opiskelijat ratkaisevat ensimmäisestä vuodesta alkaen melko monimutkaisia ongelmia. Vastuun osalta tämä on monialainen teema koko koulutuksessamme.
Kun tapaamme muiden yliopistojen opettajia, he puhuvat yleensä samasta asiasta - ainakin vastuusta. Mitä eroa?
Ehkä se johtuu siitä, että ymmärrämme vastuun hieman eri tavalla. Mistä ja kenelle arkkitehti on vastuussa? Minusta tuntuu, että tämä on keskeinen kysymys ammatissa. Asiakkaan rahasta? Tulevan kuluttajan edessä? Jumalan edessä? Avaruus? Historia? Nämä vastuun mittaaminen ja itsensä asettaminen yhteen tai toiseen rakenteeseen määräävät arkkitehdin käyttäytymisen. Jos yksinkertaistamme arkkitehtuurin vastuualueen turvallisuusolosuhteisiin, köyhdytämme sen tehtäviä huomattavasti. Rakennuksen kestävyyden varmistaminen ei vaadi arkkitehtikoulutusta, tämä on puhtaasti tekninen kysymys. Toinen asia on vastuu maailmaa, historiaa, kulttuuria kohtaan. Joten valmistelemme opiskelijamme juuri tällaiseen vastuuseen.
Kenestä tässä tapauksessa tulee esimerkiksi koulun valmistuneiden asiantuntijoiden edunsaaja? Yhteiskunta?
Muodollisesti kyllä. Mutta pitkällä aikavälillä sitä ei tunneta. Kuka on Pyhän Pietarin basilikan edunsaaja? Isä, katolinen kirkko? Ei, koko ihmiskunta. Arvojärjestelmässä on sellaisia merkkejä, joita ei periaatteessa voida mitata. Tämä ei tarkoita sitä, että hylkäämme vaatimattomat hetkelliset tehtävät ja pakotamme oppilaat ajattelemaan mestariteoksilla. Mutta ajattelemme arkkitehtuuria materiaalisen kulttuurin universaalina ytimenä, ja muistamme aina tietyn, kutsumme sitä niin, arkkitehtuurin korkean tehtävän, joka kulkee läpi koko ihmiskunnan historian.
Arkkitehtitoimiston perustajilta ja kehittäjiltä kuulemme usein, että nuoret ammattilaiset eivät ole valmiita työskentelemään markkinaolosuhteissa. Tämä on totta?
Mitkä ovat markkinaolosuhteet? Jos nämä ovat olosuhteet, jotka ovat kehittyneet viime vuosina ja joiden sanelevat rakennusmarkkinat, olen niihin erittäin skeptinen. Yksinkertaisesti siksi, että näen tämän toiminnan tulokset joka päivä. Ehkä opiskelijamme eivät pysty työskentelemään tällaisilla markkinoilla, vaikka sulkeissa huomautan, että 95% valmistuneista työskentelee menestyksekkäästi erikoisalallaan. Tai ehkä he luovat jonkin muun järjestelmän, jota ohjaa suuri kulttuurinen kysyntä? Tänään näemme, että suuret kehittäjät ovat luomassa markkinoita, jotka täyttävät kaupungit valtavalla määrällä lievästi sanottuna epäilyttävää arkkitehtuuria. Pataljoonat ovat nousseet, kokonaiset divisioonat arkkitehdit työskentelevät näillä markkinoilla. Tulokset ovat ilmeisiä.
Missään alalla ei voi totella markkinoita sokeasti, ja kriittinen asenne niihin on vain yksi ennakkoedellytyksistä luovuudelle, mukaan lukien arkkitehtuuri. Yleensä sinun on katsottava avoimesti - tekevätkö nämä markkinat todella maailmaa paremman? Silti arkkitehdit työskentelevät yleisen edun puolesta, eivätkä jonkun henkilökohtaisen rikastumisen ja maapallon loputtoman kehityksen hyväksi.
Markkinat ovat nykyään paljon saalistavampia kuin ennen. Historiallisesti ei ole koskaan tapahtunut nykyaikaisessa kehityksessä. Mikä oli "iso rakentaminen" sata vuotta sitten? Silloin joku rakensi kaksi vuokrataloa. Mutta tänään mittakaava on täysin erilainen, sekä kohteet itse että markkinoiden eri edustajien välinen suhde. Siksi kysymys esitetään niin, että arkkitehdin on täytettävä jonkinlaiset markkinaolosuhteet. Mitä tämä tarkoittaa käytännössä? Ottaa mitään, epäröimättä, ilman omia ohjeita, työskentelemällä vain jonkun ehdottamien ehtojen mukaisesti. Tietysti - ylityön tekeminen on yleensä välttämätöntä, koska määräajat ovat käsittämättömiä eikä sinulla ole aikaa mihinkään. Työskentele pienellä rahalla, muuten et yksinkertaisesti saa tilausta. Näemme tällaisten markkinoiden tulokset kaikkialla maassa, ja ne ovat pelottavia. Ja näemme, että vasta markkinoiden vastakkainasettelussa näkyy jotain todella arvokasta.
Mutta kyvyttömyys olla "markkinoilla" tarkoittaa myös sellaisia tärkeitä taitoja kuin kyvyttömyys esittää projekti tai laskea sen taloutta
Tiedätkö, en tiedä yhtäkään koulua maailmassa, josta tulisi niin kutsuttu "valmis arkkitehti". Tämä on mahdotonta, ainakin siksi, että arkkitehtuuri on hyvin monimutkainen historia, joka vaatii pitkää käytännön taitojen ja kokemusten kertymistä.
Tehtävämme on tuottaa arkkitehtuuriin ajattelevia ihmisiä, jotka ovat valmiita opiskelemaan arkkitehtuuria koko elämänsä ajan. Kyllä, he eivät tiedä kaikkea normatiivista viisautta. Mutta ne on helppo oppia. Mitä on vaikea oppia, on olla ihminen arkkitehtuurissa. Ja tämä on ainoa asia, jota voimme ja meidän pitäisi opettaa parhaiten. Jos tarvittava tekninen tieto asetetaan sitten tälle perustalle, niin tässä arkkitehtuurikeskeisessä tietoisuuden mallissa ne on pakattu oikein. Päinvastoin - sinulla voi olla kaikki tekniset taidot, tuntea kaikki menetelmät arvioiden laskemiseksi, mutta et koskaan tule humanistiksi. Tulos, toistan, on ilmeinen. Yleensä keskustelemme arkkitehtuurin humanistisista ongelmista liian vähän, ja tämä on välttämätöntä. Siitä huolimatta miellyttävästä ympäristöstä käytävät keskustelut näyttävät minulle henkilökohtaisesti enemmän kuin mainoslauseet kuin todelliset lähestymistavat ihmisen olemassaolon merkityksen ymmärtämiseen.
Mitä tulee muihin näkökohtiin, erityisesti esityksiin, opetamme tätä, kuten harvat ihmiset, ja opetamme ensimmäisistä päivistä. Meillä on erityiskurssi nimeltä "Professional Communications", joka kattaa kaikki arkkitehdin ja arkkitehtuurin edustuksen muodot, kyvyn käyttäytyä arkkitehdin tavoin asiakkaan, viranomaisen, kollegan, rakentajan kanssa. Opiskelijamme pitävät esityksiä ensimmäisestä vuodesta, ja julkinen esitys on tärkein vuorovaikutuksen muoto opiskelijan kanssa. Tämä on merkittävä ero esittelyyn ja kritiikkiin perustuvan metodologiamme välillä, joka kouluttaa sekä viestintätaitoja että projektimateriaalin esitystapaa. Muuten, kriitikoina keskustellessamme projekteista, kutsumme paitsi arkkitehteja myös kirjailijoita, taiteilijoita, toimittajia, liikemiehiä.
Kuinka sitten valitset opiskelijat?
Meillä on jopa sellainen luettelo, joita odotamme - tehtäviä on noin kymmenen. Mukaan lukien lahjakas, energinen, motivoitunut, ahkera, innostunut, itsenäinen, iloinen jne.
Mutta vakavasti, ensinnäkin, odotamme ihmisiä, jotka tietävät, miksi he tulevat tänne ja haluavat innokkaasti opiskella. Tietysti myös ihmisten on ehdottomasti pystyttävä tähän toimintaan. Loppujen lopuksi meillä ei ole pääsykokeita, emme hyväksy ketään kuvien ja sokkojen jälkien perusteella. Meille tärkeintä on keskustella opiskelijan kanssa kasvokkain - vain siten ymmärrämme, mikä on hänen sielunsa takana, onko hän meidän persoonamme. Tietysti on hyvin vaikea odottaa syvää ymmärrystä maailmasta 17-18-vuotiaana, mutta kun näet todella palavan, innoissaan, kiinnostuneen henkilön, on helppo erottaa sellainen henkilö. Kyllä, hän tietää vielä vähän, mutta hän on kiinnostunut kaikesta, hän on valmis opiskelemaan, ja tiedämme, että hänestä tulee hyvä opiskelija. Meillä on muuten erittäin kova valinta - koulu on hyvin pieni, kaikilla viidellä kurssilla on enintään 150-160 opiskelijaa. Meillä ei yksinkertaisesti ole varaa saada huonoja opiskelijoita, joten tämä valinta on aina erittäin vaikeaa ja vastuullista.
Nyt loppujen lopuksi ne, jotka ovat syntyneet 2000-luvun alussa, ovat jo hakemassa sinua, miten ne eroavat toisistaan? Onko olemassa nykyaikaisen opiskelijan muotokuva?
Kyllä, ja nämä ovat täysin erilaisia opiskelijoita. Nyt on vihdoinkin kyse vuosituhannen ikäisistä ihmisistä, jotka ovat olleet tietokoneessa lapsenkengistään lähtien, ja tämä näkyy yhä enemmän ympäristössämme. Joten yritämme kovasti oppilaillemme taitoa paitsi pelaamiseen tietokoneella, myös tapaa ja tarvetta lukea paperikirjoja ja työskennellä käsin. Yleensä minusta tuntuu, että arkkitehtuurikasvatuksen aihe on erityisen akuutti nykyään rajun tietokoneistamisen taustalla. Esimerkiksi jokainen henkilö, jolla on tietoa joistakin ohjelmista ja jolla on Internet-yhteys, voi hyvin harjoittaa "arkkitehtuuria" nykyaikaisessa mielessä - eli valmistella dokumentaatiota rakentamista varten. Mutta onko hän arkkitehti? Kaikki tämä vaikeuttaa merkittävästi ammatin asemaa maailmassa ja asettaa koulutukselle aivan uusia tehtäviä. Keskitymme niihin pitämällä tärkeimpinä teknisiä taitoja, mutta humanitaarista tietoa ja käytäntöjä. Vain tältä pohjalta arkkitehtuuri voidaan säilyttää kulttuurisena toimintana, jolla on universaali inhimillinen merkitys. *** Aineisto tarjoaa Open City -konferenssipalvelut.
Open City -konferenssi järjestetään Moskovassa 27. – 28. Syyskuuta. Tapahtuman ohjelma: työpajoja johtavista arkkitehtitoimistoista, istuntoja Venäjän arkkitehtikoulutuksen kiireellisimmistä kysymyksistä, temaattinen näyttely, Portfolio Review - opiskelijaportfolioiden esittely Moskovan johtaville arkkitehdeille ja kehittäjille - ja paljon muuta.
