Lähtevänä lukuvuonna 2018/2019 PROM-laitoksen Moskovan arkkitehtonisen instituutin opiskelijat työskentelivät Vsevolod Medvedevin, Mihail Kanunnikovin ja Elizaveta Medvedevan johdolla oppilaitosten projekteissa. Opettajat tarjosivat heille kolme suuntaa: koulu vammaisille lapsille, koulutuskolonia ja orpokoti.
Vsevolod Medvedev
Neljännen ulottuvuuden arkkitehtitoimiston johtaja, Apulaisprofessori Moskovan arkkitehtonisen instituutin teollisuusrakennusten arkkitehtuurin osastolta:
”Päätimme kehittää erityiskouluja. Jokainen niistä on mielenkiintoinen erikoisuutensa vuoksi. Esimerkiksi koulutuskolonia on koulu, joka on jaettu tiukasti murrosryhmiin, koulutus- ja tuotantokeskus sekä vartioitu koko alueen alue. Orpojen sisäoppilaitos on monimutkainen yhdistelmä koulua ja asumista. Vammaisten lasten koulu on yhdistelmä tiukkoja viestintä-, sosiaali- ja terveysvaatimuksia.
Suunnittelupaikoiksi valittiin todelliset kohteet Moskovassa ja lähimmällä Moskovan alueella: hylätyt tienraivaajaleirit, jälleenrakennusta vaativat koulutuskoloniat, ei-aktiiviset koulut ja sisäoppilaitokset.
Perinteisesti ehdotimme hankkeen kokoonpanon laajentamista suhteessa instituutin perustehtävään. Kunkin projektin pääviesti on uuden kuvan etsiminen koulusta ja sen suunnittelurakenteesta. Opiskelijoita pyydettiin ymmärtämään, tuntemaan ja yrittämään löytää oma lähestymistapansa erityislapsien ja yhteiskunnan vuorovaikutuksen ongelman ratkaisemiseen. Vaikka se olisikin nykyisten suunnittelustandardien vastaista. Ne ovat muuttuvia. Lähestymistapa koulutukseen muuttuu, talotekniikkaa ja rakenteita parannetaan jatkuvasti. Tämän lisäksi myös koulujen tulisi muuttua - alkaen rakentamisesta ja päättämällä lasten opetusmenetelmään."
Julkaisemme 10 parasta "Koulu" -aiheista opiskelijaprojektia:
Anya Vorobyova
Koulu lapsille, joilla on autismispektrihäiriö
Hankkeen idea on luoda suotuisa ympäristö autismia sairastavien lasten kehittymiselle ja onnistuneelle koulutukselle. Päätyökalu on erityinen lähestymistapa koulun sisäisen tilan muodostumiseen ja täyttämiseen.
Koulutusosa on rauhallinen ja irrallinen, minkä ansiosta voit keskittyä koulutusprosessiin. Kaikki huoneet eroavat kooltaan ja muodoltaan. Yleisluokat näyttävät perinteisemmiltä. Erityisryhmät, joissa on laboratorioita ja luovia työpajoja musiikille ja maalaukselle, ovat pyöristetyt tai kaarevat ääriviivat. Jokaisen huoneen yksilölliset ratkaisut helpottavat lasten liikkumista tilassa.
Toimistot on varustettu muunneltavilla huonekaluilla ja liukuvilla väliseinillä. Siten tila sopeutuu lapsen tarpeisiin ja vaatimuksiin. Tärkeä yksityiskohta on "yksinäisyyden saaret", aistihuoneet yksin lepäämiseen.
Oppimisalue on virkistysmahdollisuuksien vieressä - myös muutettavissa - talvipuutarhojen, viestintäalueiden ja "yksinäisyyden saarten" kanssa.
Koulutusosa on yhdistetty ns. "Kaupunkisopeutumisvyöhykkeeseen" lasiatriumilla, jossa kaikki leikki- ja viihdetoiminnot sijaitsevat pystysuunnassa. Projektin kirjoittajan mukaan tämä on eräänlainen ikkuna ulkomaailmaan, joka säilyttää turvallisuuden tunteen.
Rakennuksen arkkitehtoninen kuva korostaa sen avoimuutta. Autismia sairastavat lapset eivät aina ota yhteyttä yhteiskuntaan helposti. Ja rakennus näyttää yrittävän luoda heille tämän yhteyden. Sen lakoninen suorakulmainen tilavuus on kirjaimellisesti sisennetty lasilla koverilla paraboloideilla. Ja vain rei'itetyistä paneeleista valmistettu aita piirtää tietyn rajan koulun ja kaupungin välille, jolloin lapset voivat tuntea olonsa mukavaksi ja suojatuksi sisällä.
Yana Kurilova
Bykovon koulu / Piilotettu koulu
Metsäkouluhanke kehitettiin hengitystiesairauksia sairastaville lapsille. Suunnittelupaikka sijaitsee heille suotuisimmassa ympäristössä - mäntymetsässä Moskovan alueen Bykovon kylän alueella. Tällä hetkellä on toimiva sisäoppilaitos.
Projektin kirjoittaja yritti säilyttää kaikki puut. Siksi koulun tilavuus osoittautui melko tasaiseksi, ja yksittäisten elementtien siirtymät olivat huomattavia. Tasakattoisen rakennuksen runko on nostettu maanpinnan yläpuolelle yhdellä kerroksella kapeilla "jaloilla" - männynrunkoja muistuttavilla pylväillä. Julkisivut on valmistettu lasista ja peilipaneeleista. Kaikki tämä tekee arkkitehtuurista tunkeutumisen metsään herkäksi.
Sisällä koko rakennus on jaettu luokkahuoneiden ja luokkahuoneiden omavaraiseen moduuliin. Näiden moduulien muutos antoi mäntymetsän pysyä ehjänä. Luokkahuoneita yhdistää yksi virkistystila. Se on muutettu suureksi kirjastoksi, jossa seinät pitävät kirjahyllyjä, yksityisiä lukunurkkoja ja alueita ystävien kanssa seurusteluun.
Toista kerrosta ympäröi parveke. Lämpimällä säällä voit mennä ulos saamaan raitista ilmaa. Lisäksi luokkahuoneet on varustettu liukuvilla lasiseinillä. Niiden avulla luokkahuoneet muutetaan avoimiksi kesähuoneiksi. Talvikävelyjä varten pohjakerroksessa on kolme kasvihuonetta.
Varya Nebolsina
Koulu lapsille, joilla on kuulo-, näkö- ja puhevamma
Hankkeen pääajatus on luoda yhtenäinen koulutustila terveille lapsille ja lapsille, joilla on kuulo-, näkö- tai puhevamma. Yhteinen oppiminen on projektin laatijan mukaan tärkeä kokemus sosiaalistumisesta, joka valmistaa lapsia itsenäiseen elämään.
Koulu sijaitsee Moskovassa 8. maaliskuuta kadulla vammaisten lasten kuntoutuskeskuksen vieressä. Projektin tekijän mukaan tällainen naapurusto antaa koulun toimia keskuksen kanssa.
Koulurakennus on laajennettu tilavuus pylväskaton alla. Suunnitelmassa sillä on keskeneräinen ääretön merkki. Yhdessä kyltin "hännistä" on peruskoulu 8. maaliskuuta kadun puolella. Toisessa on lukio, jolla on erillinen sisäänkäynti pihalta. Koulun siipiä yhdistää yhteinen piha.
Sisällä ei ole portaita. Pääset ensimmäisestä kerroksesta toiseen siirtymällä jatkuvasti ramppikäytävää pitkin. Kaksikerroksinen rakennus, joka on kierretty silmukkaan, lattiatason tasaisen nousun takia saavuttaa korkeimman pisteensä neljän kerroksen korkeuden.
Lukion siiven seinien siksak-polku helpottaa liikkumista näkövammaisille lapsille. Sen sijaan peruskoulun oppilaiden seinät ovat pyöristettyjä eikä kulmia ole.
Itse koulun lisäksi alueella on rakennuksia, joissa lapset voivat kouluaikojen jälkeen harjoittaa maalausta, veistoksia, robotiikkaa, tanssia ja eläintiedettä. Voit myös opiskella pistekirjoitusta tai viittomakieliä täällä.
Denis Omelchenko
Suorituskyky vaikeille teini-ikäisille
Vaikeille teini-ikäisille tarkoitettu koulu sijaitsee Rechnoy Vokzal -metroaseman vieressä. Oletetaan, että rakennuksessa asuu ja opiskelee 272 11–14-vuotiasta lasta.
Kuusikerroksinen koulurakennus muistuttaa fragmenttia jättiläissillasta, jonka kankaan alla on ripustettu kymmenen lasikuutiota-auditoriota. Kuutiot kelluvat maanpinnan yläpuolella. Kirjoittajan käsityksen mukaan tämä luo nuorille eristyneisyyden ongelmista ja huonoista ajatuksista. Lasiluokissa lapset harjoittavat meditaatiota, hallitsevat itsehillintätekniikoita ja työskentelevät kehonsa fyysisen parantamisen puolesta. Nuorille rikoksentekijöille tämä on tärkein tapa ymmärtää vaikeudet ja voittaa ne.
"Sillan pylvääseen" mahtuu opiskelijoiden olohuoneita. Koko kuudennessa kerroksessa on yleissivistävän aineen luokkahuoneita. Pohjakerroksessa järjestetään sisäänkäynti ja amfiteatteri, joissa pidetään säännöllisesti esityksiä ja esityksiä. Opiskelijoille tämä on tilaisuus ilmaista itseään, osoittaa yksilöllisyyttään.
Alena Sorokina
Orpojen koulu
Pystykoulu on suunniteltu orvoille Povarskaja-kadulla Moskovassa. Sen päävolyymi on jaettu kolmeen suureen lohkoon, jotka kohoavat päällekkäin. Alemmassa kerroksessa on peruskoulu. Seuraava on keskitason opiskelijoiden luokat. Rakennuksen yläosassa on erikoistuneita fysiikan, kemian, biologian ja tietojenkäsittelyn luokkahuoneita. Siellä on myös opetus- ja hallintotilat. Jokaisen korttelin yhdessä kerroksessa on kaksi luokkahuonetta.
Lasilohkojen välinen lattiatila annetaan talvipuutarhojen rakentamiseen. Siellä lapset voivat viettää vapaa-aikaa koulun jälkeen ja taukojen aikana. Ensimmäisen kerroksen vaakasuoraan, josta koulun monikerroksinen tavaratila kasvaa, mahtuu sisäänkäyntiryhmä, ruokasali, urheiluhalli ja kokoushuone.
Itse rakennus työntää opiskelijoita kohti jatkuvaa kasvua. Joka vuosi siirtyessään seuraavalle tietotasolle lapset nousevat yhden kerroksen korkeammalle maanpinnan yläpuolelle ja avaavat itselleen uusia näköaloja.
Sasha Terekhova
Sisäkoulu "Drevo"
Sisäkoulu sijaitsee lähellä Istran kaupunkia lähellä Moskovaa. Projektin kirjoittaja kuvasi koulun suunnitelman puuna, jossa monimutkainen juuristo on koulurakennus, ja oksilla olevat suuret soikeat hedelmät ovat eläviä taloja-kapseleita.
Nelikerroksisen koulun muoto on monimutkainen, kaareva ja muistuttaa vuoristoista helpotusta. Jokainen seuraava kerros on siirtynyt edellisestä kerroksesta. Siirtymispaikoille muodostetaan leveät avoimet terassit, joissa on virkistys- ja viestintäalueita.
Junior-, keski- ja lukiot ovat kumpikin omilla tasoillaan. Kaikkialla luokkahuoneet ja luokkahuoneet menevät yhteen virkistystilaan. Virkistys tarjoaa erilaisia vapaa-ajan muotoja - sekä viihdyttäviä että kouluttavia. Siellä on myös luovia ja käsityöpajoja.
Koulun sisätilat ovat tilavia ja kevyitä. Pystysuorilla automaattisilla kaihtimilla varustetut panoraamaikkunat luokkahuoneissa kyllästävät tilan luonnonvalolla.
Lasten asuinrakennukset suunnitellaan erikokoisina ja kapasiteettisina soikeina kapselina. Nuoremmille opiskelijoille - suuremmat kapselit, 18-20 lapselle, erilliset huoneet kouluttajille. Lukio-opiskelijoille - kapselit 6-12 hengelle. Pienimmät talot ovat lukiolaisille. Huoneisiin mahtuu 2-4 henkilöä. Tällä tavoin projektin kirjoittaja ratkaisee ilman vanhempia kasvatettujen lasten sosiaalistamisen ongelman.
Koulua ja asuinkorttelia yhdistää suuri piha, jossa on urheilu- ja leikkikenttiä.
Masha Cheltsova-Bebutova
Pohjois-Tushinon orpokoulu
Orpokoulu sijaitsee Moskovassa Pohjois-Tushinon alueella. Kohde sijaitsee kaupunkikehityksen ja suuren metsäpuiston rajalla. Sijainti määritteli hankkeen pääidean - yhdistää kaupunki- ja maaseututila yhdessä paikassa.
Kadun etuosaa muodostava koulu on kaupunkia päin. Sen pääjulkisivun pituus on lähes 300 m. Se toistaa fragmentin matalien vierekkäisten talojen rakennuksesta, jossa on lasimaalauksia. Siluetin muodostavat katot: teräväkulmainen pääty, viistetty, tasainen ja tasainen puolipyöreä. Puistoon on sijoitettu pieniä kaksi- ja kolmikerroksisia asuinrakennuksia. Ne luovat rauhallisen maalaiselämän ilmapiirin.
Koulussa lapset opiskelevat kahdessa vuorossa, tekevät tutkimustyötä laboratorioissa, käyvät taitotyöpajoissa lisäkursseja, löytävät samanmielisiä ihmisiä ikäisensä joukosta ja yrittävät siten korvata yhteydenpidon puutetta perheensä kanssa.
Asuin- ja koulutusosia yhdistää yhteinen piha. Pihaa ylittää keinotekoinen virta. Sen yli heitetään useita jalankulkusiltoja. Virta on ehdollinen raja kaupungin ja maan välillä. Säiliön kaupungin ranta on täynnä urheilua ja leikkikenttiä, ja vihreä kylän ranta on luotu ulkoiluun.
Dima Chudaev
Nuorten rikollisten sisäoppilaitos
288 hengen sisäoppilaitos sijaitsee Etelä-Butovon länsiosassa, nykyisen rotkon paikalla. Projektin tekijä ehdottaa sen täyttämistä vedellä. Kuten vallihauta, se ympäröi viisikerroksista koulurakennusta. Yhteyttä kaupunkiin ehdotetaan säilytettävän neljän kaistan kustannuksella, jotka yhdistyvät alueen keskelle.
Projektin tekijän mukaan arkkitehtoninen kuva syntyi "yhdistyksestä vaikean lapsen piikkiin ja ristiriitaisuuteen". Siksi pitkänomainen suorakulmainen tilavuus on kirjaimellisesti sisennetty pystysuorilla, harjaavilla ruosteisen metallin levyillä. Tämän lisäksi teini-ikäisten luokkahuoneissa ja olohuoneissa on panoraamaikkunat. Ja tämä on yritys voittaa konflikti ulkomaailman kanssa.
Pojat ja tytöt opiskelevat ja asuvat erikseen. Heidän oleskelu- ja opiskelualueet on jaettu kerroksiin. Kolmannessa kerroksessa on 18 poikien kerrostaloa. Jokaisessa lohkossa on kaksi ohjaamoa. Majoitus - neljä henkilöä. Poikien koulutustunnit järjestetään alla olevassa kerroksessa. Vastaavasti vain tyttöjen osalta neljäs asumistaso on ratkaistu. Tytötunnit pidetään viimeisessä, viidennessä kerroksessa.
Vain ensimmäinen taso on edelleen yhteinen, jossa sijaitsevat sali, ruokasali, kokoonpano- ja urheiluhallit, huoneet vanhempien tapaamiseksi. Kävelyalue on järjestetty hyödynnetylle katolle. Rakennuksen ympärillä olevan tilan puutteen kompensoi kylmät kävelykadun galleriat kullakin asuntotasolla.
Tärkeä osa projektia ovat nuorten luovan toiminnan luokat. Lämmittämättömät galleriat ovat järjestäneet graffititiloja. Erillisesti koulun alueelle on suunniteltu pieni näyttelykeskus, jossa lasten luomia teoksia näytetään jatkuvasti. Kirjoittajan ajatuksen mukaan taide voi murtaa esteen lasten ja yhteiskunnan välillä.
Zhenya Chumachenko
Aivohalvausta sairastavien lasten koulu
Aivohalvauksia sairastaville lapsille ehdotetaan koulun rakentamista Moskovaan 8. maaliskuuta. Rakennus toimii paitsi kouluna myös kuntoutuskeskuksena, jossa lapset asuvat lukuvuoden aikana jatkuvasti ja saavat tarvitsemaansa hoitoa.
Kolmikerroksinen julkisivujen kaltevilla lasimaalauksilla on jaettu kolmeen päätoimialaan: koulutus-, asuin- ja virkistysala. Tasaisesti piirretyt rakennukset on yhdistetty lasitetulla lämmitetyllä gallerialla.
Pohjakerroksen opetuskerroksessa lukiolaiset ovat mukana. Heille tarjotaan autonominen uloskäynti sisäpihalle ja leikkikentille. Myös pohjakerroksessa on erikoistuneita luokkahuoneita lukiolaisille. Lasten yleishalli sijaitsee erillisessä katutilassa, mutta sisäänkäynti siihen on myös rakennuksesta toisen kerroksen tasolla. Keskitason luokkahuoneet ja kokoushuone ovat lähes koko toisen kerroksen. Kolmannessa kerroksessa on kirjasto ja urheiluhalli. Koulun keskeinen ydin on suuri atrium, jossa on istuinalueita.
Asuinrakennuksessa on 8 huonetta per kerros. Lapset asuvat 4 hengelle (2 lasta ja saattajia). Lisäksi siellä on pieni elokuvateatteri ja ruokasali. Asuinrakennus on yhdistetty lämminhenkiseen wellness-siirtymään.
Jatkuvaa ja oikea-aikaista lääketieteellistä hoitoa varten on luotu ns. "Rentoutuskapseleita" koulun kaikkiin osiin - paikkaan, jossa lapsi ei vain saa asiantuntijoiden apua, vaan myös viettää aikaa yksin itsensä kanssa. Ja yhteydenpitoon rakennuksen ikäisensä kanssa on monia virkistys- ja leikkialueita.
Anya Shikova
Orpojen sisäoppilaitos
Sisäkoulu sijaitsee Metrogorodokin alueella, valtavan Losiny Ostrov -puiston vieressä. Kompleksi koostuu kolmesta osasta: koululohko ja olohuoneet nuoremmille lapsille, koulu ja asunto vanhemmille lapsille sekä nuorisokeskus. Yhteinen piha ja kävelyalue yhdistävät kaikki rakennukset Losiny-saaren alueeseen.
Projektissaan Anna Shikova yrittää ratkaista "vieraskompleksin" ongelman orvoista, joilta puuttuu oma koti. Uudesta sisäoppilaitoksesta ei vain tule todellinen koti opiskelijoille, vaan se houkuttelee myös muita kouluja ja asuinalueita. Tärkeimmät vetovoimakeskukset ovat pensionaatin alueella sijaitsevat urheilukentät, köysipuisto ja nuorisokeskus.
Asuintila on järjestetty siten, että lapset voivat vapaasti kutsua vieraita kotiinsa. Tätä varten heidän 4 hengelle suunnitelluissa huoneissa on viihtyisät olohuoneet.
Koulu tarjoaa luokille mahdollisuuden muutoksiin ja monitoimihuoneisiin. Lämmitetty maanalainen käytävä yhdistää lukion nuorisokeskukseen. Myös tässä käytävässä on luokkahuoneita sinkuille ja yhteisille musiikkitunneille.
