- Kerro meille opiskelustasi Moskovan arkkitehtonisessa instituutissa.
- Halu tulla arkkitehdiksi ilmestyi minussa melkein heti taidekoulun valmistuttua. En halua kuvata Moskovan arkkitehtiinstituuttiin pääsyprosessia, se ansaitsee erillisen artikkelin, voin vain sanoa, että ponnistelut olivat tuloksen arvoisia. Ensimmäiset kaksi vuotta Moskovan arkkitehtonisessa instituutissa vietin ryhmässä, jota johti professori Sergei Kupovsky. Sitten opiskelin ZhOS: n tiedekunnassa professori Dmitry Velichkinin ja apulaisprofessori Nikolai Golovanovin ryhmässä. Mitä muistan positiivista tänä aikana?
Ensinnäkin opettajien valmius antaa opiskelijoille mahdollisimman paljon tietoa, sekä käytännön että teoreettista, joskus väkisin. Toiseksi opettajien halu parantaa työtämme. En ole kiinnittänyt niin paljon huomiota opettajien hankkeisiin missään muualla kuin Moskovan arkkitehtuurin instituutissa. Dmitry Velichkinin ja Nikolai Golovanovin opetusjärjestelmä eroaa pohjimmiltaan muiden opettajien menetelmistä. Kaksi kertaa viikossa he keskustelivat opiskelijoiden kanssa ei instituutin luokkahuoneessa, vaan suoraan heidän arkkitehtitoimistossaan. Huolimatta siitä, että he ovat harjoittavia arkkitehteja, en koskaan tuntenut, että opetus on heille toissijaista. Jokaista opiskelijaa kuultiin erikseen, mikä mahdollisti projektin yksityiskohtaisemman analysoinnin. Neljännen vuoden alussa otimme modernin arkkitehtuurin ja Moskovan historiallisen arkkitehtuuriperinnön tuntemuksen. Samalla opettajat kiinnittivät huomiota paitsi oman oppiaineensa tuntemiseen myös opiskelijan yleisiin kulttuurisiin näkymiin.
Kuinka sait idean mennä opiskelemaan ulkomaille, ja mikä oli Itävallan valinnan perusta?
- Tärkein halu oli kokeilla jotain uutta saatuani kandidaatin tutkinnon Moskovassa. Olen aina ollut kiinnostunut kaupunkisuunnittelusta jonkin verran erilaisena arkkitehtuurina kuin asuinrakennusten suunnittelu. Oli mielenkiintoista lähestyä tätä kysymystä ei käytännön, vaan teoreettisesta ja jopa jossain määrin myös filosofisesta näkökulmasta. En asettanut tavoitteeksi oleskella ulkomailla hinnalla millä hyvänsä. Valinta laski Itävaltaan ensisijaisesti yliopiston takia. Wienin ammattikorkeakoulu (Universität für angewandte Kunst Wien) houkutteli minua opettajiensa kokoonpanolla, halusin oppia jotain uutta ja erilaista kuin Moskovan arkkitehtonisen instituutin opetusmenetelmät. Lisäksi olen aina huomannut Wienin olevan erittäin mukava ja mielenkiintoinen kaupunki asua ja opiskella.
Mitä vaikeuksia sinulla oli käsitellessäsi lähtöasiakirjoja?
- Suurin vaikeus paperityössä, jota jokaisella Venäjän kansalaisella on, on aikataulu. Niitä noudatetaan erittäin tiukasti melkein jokaisessa eurooppalaisessa yliopistossa. Toisin sanoen, jos asiakirjojen vastaanottamisen päättymispäivä ilmoitetaan yliopiston virallisilla verkkosivuilla - 4. huhtikuuta, määräaikaa myöhemmin toimitettuja asiakirjoja ei yksinkertaisesti oteta huomioon. Aluksi oli tarpeen laatia portfolio, joka koostuu mielenkiintoisimmista luovista teoksista. Seuraava haaste oli englannin tentti. Koska koulutus Wienissä oli yksinomaan englantia, yksi yliopiston päävaatimuksista oli Toefl- tai Ielts-todistus. Yleensä maisteriopinnoille riittää 6,5 pistettä.
En ollut lainkaan valmis siihen, että viisumia olisi odotettava niin kauan. Kysymys ei ollut niinkään asiakirjojen käsittelyssä kuin itse paketin valmistelussa. Kussakin maassa opiskelija-oleskeluluvan asiakirjaluettelo on erilainen, mutta tärkeimmät ovat: yliopiston kutsukirje, poliisitodistus Venäjällä, rekisteröinti, tietyn rahamäärän läsnäolo tilillä, vahvistus siitä, että sinulla on paikka asua opiskelumaassa. Kaikki asiakirjat on käännettävä ja notaarin vahvistama. Henkilökohtaisen kokemuksen perusteella voin sanoa, että asiakirjoja oli helpompi kerätä työn oleskelulupaa kuin koulutusta varten.
Miten sopeutumisprosessi sujui uudessa maassa?
- Ensimmäinen asia, jonka huomasin muuttaessani Itävaltaan, oli täysin erilainen elämänrytmi, mutta tottuin siihen melko nopeasti. Mentaliteetissa ei ollut valtavaa eroa, kaikki oli vain erilaista. Ensimmäiset kuusi kuukautta halusin todella palata, ikävöin kovasti perhettäni ja ystäviäni.
Tärkein tehtävä opintomaahan muuttamisen jälkeen on ilmoittautuminen kielikursseille, vaikka luulet, että täydellinen englanti riittää sinulle. Tämä ei ole totta. Sopeutumisprosessi ei käy opintojesi aikana, kun ympäröivät samat opiskelijat kuin sinä, mutta myöhemmin, heti tutkinnon saatuasi, kun aloitat työskentelyn.
Mene opiskelemaan toiseen maahan, sinun on ymmärrettävä selkeästi ja selvästi, mihin tarkoitukseen olet menossa ulkomaille: pysy siellä töissä tai hanki mielenkiintoinen kokemus ja palaa takaisin. Ei myöskään haittaa tutkia valitsemasi maan työmarkkinoita etukäteen.
Älä ajattele, että kun olet valmistunut yliopistosta ulkomailla, sinulle tarjotaan heti työtä maassa, jossa opiskelet. Pääsääntöisesti tämä on byrokraattinen ja aikaa vievä prosessi työnantajille. Opiskelijan on usein paljon helpompaa löytää työpaikka Euroopan maista kuin tieteellisen tutkinnon suorittaneelta asiantuntijalta, koska monien maiden palkat ovat selkeästi säännelty koulutustasolla, ja siksi monet työnantajat eivät ole valmiita palkkaamaan asiantuntijaa joka on valmistunut instituutista. Mutta se, joka etsii, löytää aina. Kaikki ystäväni, jotka halusivat saada työtä Itävallassa, saivat tarjouksia työnantajilta.
Kuinka opiskelet Wienin ammattikorkeakoulussa?
- Ryhmäämme kuului viisi opiskelijaa eri maista. Hankkeen pääteema oli kaupunkisuunnitteluongelman ratkaisu Lissabonissa. Työtä jatkettiin Secunda Circular -moottoritien muuntamiseksi ja integroimiseksi nykyiseen kaupunkitilanteeseen. Meillä oli edessään täysin todellinen ongelma, joka oli ratkaistava konseptivaiheessa. 60-luvun puolivälissä tämä moottoritie oli kaupungin fyysinen raja, mutta Lissabon luonnollisesti kasvoi, ja sen seurauksena moottoritie jakaa sen tänään kahteen osaan. Meille esitettiin kysymys: kannattaako jättää moottoritie kaupungin keskustaan vai pitäisikö se siirtää sen ulkopuolelle? Loppujen lopuksi tällä tilanteella on sekä hyviä että huonoja puolia. Joku tykkää kyvystä päästä nopeasti mihin tahansa kaupunkiin, päinvastoin, joku ärsyttää melua ja kyvyttömyyttä ylittää tietä sopivassa paikassa.
Jokaisella opiskelijalla oli mahdollisuus valita mielenkiintoinen osa tietä ja ehdottaa konseptia kaupunkisuunnittelun parantamiseksi. Valitsin moottoritien osan, joka rajoittuu EXPO-98 -messujen alueeseen. Olen aina ollut kiinnostunut tällaisten kompleksien tulevasta kohtalosta ja taloudellisesta toteutettavuudesta näyttelyiden valmistumisen jälkeen. Puolentoista vuoden opintojen aikana teimme kaksi matkaa instituutista Lissaboniin, jossa työskentelimme yhdessä Lissabonin yliopiston kanssa.
Vertaa opintojasi Wienissä ja Moskovan arkkitehtiinstituutissa
- Venäjän koulutusjärjestelmässä paljon riippuu opettajasta. Inhimillisellä tekijällä on valtava rooli koulutuksen kaikissa vaiheissa. Minulla oli tältä osin suuri onni, Dmitry Velichkin on aina kannattanut koulutuksen nykyaikaistamista. Siitä huolimatta minulla todellakin puuttui tietoa nykyaikaisesta tekniikasta liittyvissä erikoisuuksissa, esimerkiksi rakenteissa.
Moskovan arkkitehti-instituutin ohjelma on rakennettu vaihe vaiheelta, Euroopassa opiskelija itse suunnittelee luentojaan ja tenttejä. Suurimman osan ajasta Wienissä opiskimme studiossa ja kirjastossa, emmekä kotona, mikä oli myös epätavallista.
Eri lähestymistapoja oppimiseen on mahdotonta verrata. Ainoa asia, joka yhdistää heidät, on tutkimuksen aihe, ja erot alkavat heti siitä hetkestä, kun he astuvat instituuttiin.
Eurooppalaisessa yliopistossa riittää usein vain tarjota salkku, todistus ja todistus vieraan kielen taitosta; Venäjällä pääsymenettely vaatii paljon enemmän vaivaa.
Moskovan arkkitehti-instituutissa koko oppimisprosessi on suunnattu tulokseen, Euroopassa - itse oppimisprosessiin. Itse päädyin siihen tulokseen, että koulutus Venäjällä on välttämätön perusta, johon ulkomainen ohjelma sopii täydellisesti. Sinun ei pitäisi odottaa, että ilman hyvää perustaa liityt helposti ulkomailla tapahtuvaan koulutusprosessiin.
Tärkein ero on, että ulkomailla opiskelijan on puolustettava projektiaan aina. Kuulemisia ei järjestetä erikseen opettajan kanssa: opiskelijan on viikoittain viikoittain koko ryhmän edessä, mukaan lukien opettaja ja avustajat, pidettävä mini-esitys työstään, jonka aikana koko ryhmä on mukana keskustelussa. Tämän tekniikan etuna on, että ensinnäkin se auttaa voittamaan julkisen puhumisen pelon, ja toiseksi sen avulla voit saada selville opettajan lisäksi myös luokkatovereiden mielipiteen. Siksi viikoittain järjestettävien pienten esitysten aikana valmistellaan oman projektinsa lopullista puolustamista. Kaikki lopulliset esitykset pidetään julkisesti, toisin sanoen kaikki voivat osallistua mihin tahansa projektin puolustukseen.
Euroopan koulutusjärjestelmä perustuu työpajoihin, ja oppimisprosessissa kaikki opiskelijat osallistuvat luentoihin eri ryhmistä. Tietokoneohjelmissa oli paljon kursseja, kuten Rhino, Grasshopper, Maya, Processing. Kaikki luennot olivat "monialaisia": toisen lukukauden puolivälissä meillä oli yksityisomistusta käsittelevä työpaja, johon jouduimme lukemaan useita kirjoja, mukaan lukien Karl Marxin "Capital". Näyttää siltä, että tämä ei ole kaukana arkkitehtuurista, mutta tätä aihetta syvemmällä tutkimalla ja uudelleentarkastelemalla kävi selväksi, kuinka tärkeää on lähestyä arkkitehtuuria monenvälisesti paitsi piirtämällä suunnitelmia ja julkisivuja, myös synteesinä kaikista asiaan liittyvistä luokista.
Mikä ei sopinut lainkaan, oli opettajan kiinnostuksen puute tulokseen. Jos projektia ei voida toteuttaa kahdeksi vuodeksi, vaan viideksi vuodeksi, pidennämme ehdottomasti koko prosessia viideksi vuodeksi.
Mitä Wienin tutkimus antoi sinulle ja mitä Moskovan arkkitehtonisen instituutin tutkimus antoi sinulle?
- Moskovan arkkitehtiinstituutissa opin itseorganisaatiota ja hankin tarvittavat perustiedot arkkitehtuurista. Projektin kehittämiseksi Itävallassa tarvitsimme syvemmän tutkimuksen kuin vain ulkoasun ja kuljetustilanteen. Tämä antoi minulle mahdollisuuden tarkastella oppimisen aihetta laajemmin. En ole koskaan lukenut elämässäni niin paljon ulkomaista kirjallisuutta kuin kahden vuoden ulkomailla opiskelun aikana, jota voin kutsua suureksi plussaksi. Yhteenvetona haluan kuitenkin kiittää kaikkia Moskovan arkkitehtonisen instituutin opettajia teoreettisesta perustasta, jonka sain siellä. Tätä käytän tällä hetkellä todellisessa käytännössä.
Suosittelisitko Wienin ammattikorkeakoulua muille venäläisille opiskelijoille?
- Kyllä, suosittelisin sitä muille opiskelijoille - aivan kuten muillekin ulkomaisille oppilaitoksille. Menestys urallasi ei ole seurausta ulkomailla opiskelusta, mutta ulkomaalaisen koulutuksen avulla voit laajentaa merkittävästi näköalojasi ja siitä tulee epäilemätön plus ansioluettelossasi.
Jos voisit palata ajassa taaksepäin, kuinka järjestäisit arkkitehtuurin oppimisprosessisi?
- Vietän enemmän aikaa vieraiden kielten ja teknisten aineiden opiskeluun - arkkitehtuurin lisäksi.
Mitä teet nyt?
- Olen tällä hetkellä suunnittelijana kaikissa vaiheissa Sergei Tchobanin nps tchoban vossin Berliinin toimistossa.
Anna neuvoja pyrkivälle arkkitehdille
- Opiskellessasi ulkomaille sinun täytyy olla luottavainen toiveidesi suhteen ja arvioida raittiisti näkymiäsi.
Yhteystiedot: [email protected]
